Ensino baseado em simulação na formação continuada de médicos: análise das percepções de alunos e professores de um Hospital do Rio de Janeiro

Dourado, Alessandra Sá Simões; Giannella, Taís Rabetti

doi:10.1590/s0100-55022014000400007

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“…Os alunos que têm a oportunidade de simular atendimentos próximos aos reais e vivenciam experiências de atendimento em ambiente controlado saem mais preparados para o exercício profissional responsável, uma vez que essa metodologia permite fornecer feedback aos alunos sobre o que está adequado e o que precisa ser trabalhado para que ele forneça um serviço de qualidade, sem oferecer riscos ao paciente. Essa metodologia aumenta a segurança dos pacientes já que os alunos aprendem não só sobre a sua prática isolada, mas sobre as interfaces do contexto inter e multidisciplinar, simulando antes, para só então realizarem os atendimentos à população (Araújo & Quilici, 2012;Brandão et al, 2014;Dourado & Giannella 2014;Kaneko et al, 2015;Santos & Sato, 2012).…”

Section: Ligas Acadêmicas E Psicologiaunclassified

Uma nova possibilidade de construção do conhecimento em Psicologia

Souza

Noguchi

Alvares

2019

Estud. Interdiscip. Psicol.

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O número de ligas acadêmicas, definidas como organizações estudantis sem fins lucrativos, vêm crescendo no Brasil. No entanto, têm operado muitas vezes de modo incoerente com os objetivos preconizados pelo tripé universitário: ensino, pesquisa e extensão, sendo motivo de críticas constantes quando implementadas sem um processo crítico-reflexivo. O presente relato visa apresentar a experiência da Liga Acadêmica de Psicologia da Saúde (LAPS) em uma universidade no interior do Estado de São Paulo, destacando as práticas realizadas, os desafios e relevância deste novo recurso na formação do futuro psicólogo. Foi possível identificar que a LAPS contribuiu para a população local por meio da educação em saúde e que seus os desafios estão especialmente voltados à pesquisa. Nesse sentido, são necessários investimentos em produção científica e nos órgãos de representatividade das ligas universitárias, uma vez que as mesmas estão se apresentando como importantes ferramentas para a qualificação do futuro profissional.

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Section: Ligas Acadêmicas E Psicologiaunclassified

Uma nova possibilidade de construção do conhecimento em Psicologia

Souza

Noguchi

Alvares

2019

Estud. Interdiscip. Psicol.

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“…Neste tópico serão apresentados alguns trabalhos relacionados ao uso de simulação computacional: (i) Simulação computacional na segurança contra incêndio [12]; (ii) Simulação computacional no ensino de Física [13]; (iii) Simulação computacional na formação de pilotos [14]; e, (iv) Simulação Computacional na Formação Continuada de Médicos [15].…”

Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

“…A área de Educação em Saúde tem adotado o uso de forma mais intensa nos últimos anos de ensino baseado em simulação [15]. Em um estudo feito por [18], as autoras destacam que o uso da tecnologia evoluiu e fez emergir a necessidade de adaptações na prática educacional.…”

Section: Simulação Computacional Na Formação Continuada De Médicosunclassified

Práticas com Simulações Computacionais para Melhoria de Desempenho para Lidar com Situações de Emergências

Pereira

Lima

Filho

et al. 2019

TEyET

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Este artigo é um recorte de uma proposta de pesquisa que visa utilizar a simulação computacional como ferramenta de apoio para o processo ensino-aprendizagem. A pesquisa envolveu 48 participantes. Na fase de diagnóstico preliminar, aproximadamente 80% dos estudantes avaliaram que o uso das simulações facilitaria ou facilitaria muito o aprendizado teórico-prático, 16% já utilizaram esse recurso durante os estudos e todos gostariam de ter acesso aos mesmos durante às aulas, porém 62% relataram que entendem pouco sobre o uso dessas ferramentas no processo de aprendizado. Já na fase de protótipo da simulação, os participantes foram submetidos a um pré-teste e um pós-teste com onze questões objetivas referentes a situações emergenciais relacionadas à crise convulsiva e crise asmática. A média de acertos no pré-teste, ou seja, antes de participar da simulação foi 5,15 (DP:1,77). Após participarem das simulações a média de acertos passou para 8,93 (DP:1,6; p<0,01). Concluiu-se que simulação não está sendo utilizada no contexto educacional dos participantes desta pesquisa. Os resultados da aplicação do experimento mostraram uma melhoria de desempenho dos participantes de modo a poder afirmar que as simulações podem contribuir para o aprendizado sobre atendimento pré-hospitalar nas emergências médicas do tipo crise convulsiva e crise asmática.

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“…O Ensino Baseado em Simulação (EBS) evita colocar o paciente em risco e permite que o estudante reconheça suas eventuais falhas de conhecimento durante o processo de aprendizagem, além de permitir maior dedicação à técnica na prática simulada e que o estudante possa desenvolver melhores relações interpessoais e humanização no atendimento ao paciente 1 .…”

Section: Introductionunclassified

Evolução da autoconfiança e segurança de estudantes após aprendizagem utilizando manequins em Periodontia

et al. 2019

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A simulação no ensino em saúde é uma ferramenta que permite ao estudante uma aprendizagem em ambiente protegido e controlado, livre de intercorrências e com devolutiva instantânea da tarefa desempenhada. Na simulação, o docente pode intervir a qualquer momento, o que o auxilia na avaliação e instrução do estudante. O objetivo deste estudo foi avaliar a evolução da autoconfiança e segurança de estudantes após aprendizagem simulada utilizando manequim em um componente curricular de Periodontia e sua correlação com desempenho prático. Questionários utilizando escala visual analógica (EVA), escala numérica de 101 pontos (NRS-101) e escala verbal de 4 pontos (VRS-4) foram aplicados aos estudantes da Disciplina de Periodontia I da Universidade Federal do Paraná no primeiro semestre de 2018, em três momentos: 1) antes do início das atividades práticas; 2) após a fase laboratorial; e 3) após a fase clínica. Os dados obtidos foram comparados entre si pelo tempo de aplicação e correlacionados com a nota prática final. Os estudantes demonstraram maior autoconfiança e segurança no final do que no início do período (Friedman; p<0,05). Essa evolução foi notada principalmente entre a primeira e segunda aplicações dos questionários, ou seja, após a fase laboratorial simulada em manequim. Houve correlação entre autoconfiança e segurança aferidas pela NRS-101 e o desempenho prático (Spearman; r=0,3948 e r=0,3771, respectivamente; p<0,05). Observou-se aumento de autoconfiança e segurança dos estudantes após aprendizagem simulada em manequim, que se mostrou ligeiramente mais valiosa para evolução desses quesitos em comparação à experiência clínica.

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Ensino baseado em simulação na formação continuada de médicos: análise das percepções de alunos e professores de um Hospital do Rio de Janeiro

Abstract: -Ensino Baseado em Simulação; -Educação Médica. ResUMO Nos últimos anos, o ensino baseado em simulação (EBS) tem sido cada vez mais utilizado na

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Uma nova possibilidade de construção do conhecimento em Psicologia

Uma nova possibilidade de construção do conhecimento em Psicologia

Práticas com Simulações Computacionais para Melhoria de Desempenho para Lidar com Situações de Emergências

Evolução da autoconfiança e segurança de estudantes após aprendizagem utilizando manequins em Periodontia

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