Avaliação de empatia em residentes de especialidades clínicas e cirúrgicas da Universidade Federal de São Paulo

Suartz, Caio Vinicius; Quintana, Maria Inês; Lucchese, Ana Cecília; Marco, Mario Alfredo De

doi:10.1590/s0100-55022013000300003

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“…Um achado estatisticamente significativo ocorreu em relação àqueles que não tinham doença pessoal (8,6), que apresentaram melhor escore no fator "colocar-se no lugar do paciente" do que aqueles que tinham doença pessoal (7,1), com p = 0,038. Outro achado foi em relação à escolaridade do pai: Um médico cuja empatia é exercida no encontro clínico se preocupa com tudo o que cerca seu paciente, entende que ele é fruto de suas escolhas e do meio em que vive; logo, de maneira empática, se compadece dos problemas apresentados 13 .…”

Section: Resultsunclassified

Análise dos Níveis de Empatia de Estudantes de Medicina

Nascimento

Júnior

Silva

et al. 2018

Rev. bras. educ. med.

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Section: Resultsunclassified

Análise dos Níveis de Empatia de Estudantes de Medicina

Nascimento

Júnior

Silva

et al. 2018

Rev. bras. educ. med.

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“…A função da empatia seria identificar e compreender os sentimentos do paciente e tomar da sua perspectiva, promovendo, assim, um aumento na confiança, na lealdade e no respeito entre ambos. Um aumento na empatia leva a um incremento na satisfação dos pacientes com o atendimento, além de maior adesão ao tratamento proposto (SUARTZ, 2013).…”

Section: Empatiaunclassified

A relação terapêutica na Terapia Cognitivo-Comportamental

Bueno¹,

Kleinhans²,

Silva³

2021

CONJ

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O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre a importância da relação terapêutica na Terapia Cognitivo-Comportamental. Para tanto foi realizada pesquisa de revisão narrativa de literatura em bases de dados científicos como Pepsic, Scielo, Biblioteca Virtual do Grupo Uninter, Google Acadêmico, Bireme, Pubmed, livros da Terapia Cognitivo-Comportamental e sites oficiais que versem sobre a temática em questão. A Relação Terapêutica é essencial para que ocorra alguma mudança na vida do paciente. A psicoterapia se dá num contexto de relação interpessoal, portanto, o paciente precisa estabelecer um bom vínculo com o terapeuta, sendo que isto só será possível se houver empatia, capacidade para escuta qualificada e uma boa habilidade para realizar orientações/ encaminhamentos. Palavras-chave: Relação Terapêutica; Terapia Cognitivo- Comportamental; Psicologia.

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“…O desenvolvimento da habilidade de empatia é um dos objetivos essenciais de aprendizagem na formação de profissionais da saúde, e seu aprimoramento deve ocorrer desde a graduação 9 . Vários recursos têm sido utilizados para potencializar o desenvolvimento da empatia em estudantes de Medicina [10][11][12][13] . No entanto, grande parte das estratégias empregadas restringe-se ao componente cognitivo, mas não ao construto multidimensional.…”

Section: Introductionunclassified

Mapa da Empatia em Saúde como instrumento de reflexão em cenário de ensino não assistencial

Sousa¹,

Moura

Peixoto

et al. 2021

Rev. bras. educ. med.

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Introduction: The development of empathy during graduation aims at forming graduates who are more prepared to build a good relationship with their patients. The health empathy map (HEM) is an adapted tool with the purpose of developing empathy in students and future doctors using self-reflection. Objectives: To evaluate the effect of using the HEM, in the tutorial group scenario, on the empathy score measured by the Jefferson scale and in the assessment of the students’ empathic relationship with their patients. Method: This was a quasi-experimental study that used a mixed-method approach, in the explanatory plan modality carried out with 56 students from the 5th semester of the undergraduate medical course at José do Rosário Vellano University, UNIFENAS-BH. The students were divided into two groups: G1: students who used the HEM in the tutorial group (TG) strategy and G2: students who did not use HEM in the TG. All students completed a sociodemographic questionnaire at the beginning of the study and the Jefferson Empathy Scale at the beginning and the end of the study. Statistical analyses were performed comparing the JSPE-Br scores between the groups and the study phases, and the HEM content analysis was performed. Results: The global empathy score was high in all phases of the study and did not differ between the groups. The content analysis revealed that the HEM encouraged students to reflect on the patients’ conditions, based on the mainstays of empathy, and considering the reading of their narratives. The reflections ranged from the biomedical aspects to complex socio-affective perspectives. Conclusion: HEM stimulated the students’ empathic reflection in a non-care setting and was able to identify the scope of the reflections, allowing the different perspectives to be discussed.

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Avaliação de empatia em residentes de especialidades clínicas e cirúrgicas da Universidade Federal de São Paulo

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Análise dos Níveis de Empatia de Estudantes de Medicina

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A relação terapêutica na Terapia Cognitivo-Comportamental

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