O cinema como instrumento cidático para a abordagem de problemas bioéticos: uma reflexão sobre a eutanásia

Abstract

RESUMO O ensino da ética é necessário à formação dos alunos do curso de Medicina, pois o cuidado da saúde dos indivíduos e das populações pressupõe ações e decisões que devem ser permanentemente avaliadas de modo racional com respeito às suas reais e efetivas repercussões. As artes cinematográficas podem estimular a avaliação crítica e o entendimento efetivo das narrativas e necessidades únicas dos pacientes. O objetivo do presente estudo é mostrar que a análise estruturada de um filme comercial pode constituir uma atividade instrucional facilitadora para a concretização de objetivos educacionais relativos ao ensino da bioética e, em particular, dos problemas morais concernentes à eutanásia. Foi realizada uma interpretação macro e microanalítica do filme Mar Adentro e identificaram-se exemplos de situações e oportunidades de ensino-aprendizagem. O critério de seleção das cenas se pautou na capacidade de estas revelarem conteúdos e situações que possam estimular uma reflexão acerca dos dilemas morais/bioéticos relativos ao direito à vida. A exibição de um filme seguida da discussão de cenas pode ser utilizada como instrumento pedagógico significante para atingir objetivos educacionais humanísticos dos currículos dos cursos de Medicina. ABSTRACT Ethics is an indispensable subject in undergraduate medical training, since care for individual and collective health presupposes actions and decisions that require permanent, rational evaluation of the real and effective repercussions. Cinema can stimulate critical evaluation and effective understanding of patients' unique narratives and needs. The aim of this study was to demonstrate that structured analysis of a commercial movie can serve as a teaching activity that facilitates the achievement of educational objectives in the teaching of bioethics, particularly the moral issues involved in euthanasia. A macro and micro-interpretation of the film Mar Adentro (The Sea Inside) was performed, identifying examples of situations and opportunities for teaching-learning. The criterion for selecting scenes was their capacity to reveal contents and situations that could stimulate reflection on moral and bioethical dilemmas pertaining to the right to life. A film screening followed by discussion of the scenes can be used as a significant teaching tool for achieving humanistic educational objectives in the undergraduate medical curriculum. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA 35 (1) : 69 -76 ; 2011 70 Anielle Avelina Dantas et al. O Cinema como Instrumento Didático CONTRIBUIÇÃO DOS AUTORESAnielle Avelina Dantas, participou na concepção e desenho deste estudo e da análise e interpretação dos dados assim como da redação deste texto. Carlos Henrique M. da Silva (orientador), participou na concepção e desenho deste estudo, bem como da revisão da redação do texto. Maria Socorro Ramos Militão (co-orientadora), participou na concepção da metodologia e revisão do manuscrito. CONFLITO DE INTERESSESDeclarou não haver.

A Tomada de Decisão (Bio)ética: Estudo Preliminar Utilizando o Mobile Eye Tracking

“…Indeed, we aimed to assess the use of eye tracking systems for the investigation of the decision-making process over ethical questions. For this, film excerpts were used -once feature films constitute one of the main pedagogic tools for the debate and teaching of clinical (bio)ethics 12,29,30 . It must be emphasized that the decision-making process in both moments screening was interrupted though not immediately correlated to contemporary (bio)ethical debate, bears an unequivocal ethical character, in terms of the decision to kill or let live.…”

Uso de documentário no curso de medicina e a reflexão sobre temas éticos associados ao aborto

“…In this sense, films can be an interesting and effective teaching tool because they bring scenes of reality that can make the students experience concrete situations related to future practices 2 . Images can arouse emotions, bringing students closer to real conflicts, opening space for discussions in which they expose their feelings and doubts 2 . The communicative force of cinema can enhance teaching-learning by presenting realities that words could not evoke 3 .…”

O Ensino da bioética na graduação do profissional de saúde

“…37 Dantas AA, Martins CH, Militão MSR. 38 Pessalacia JDR, et al 41 Gonzalez RF, Branco R. 42 Kolarova TA, Denev ID.…”