O Ensino da bioética na graduação do profissional de saúde

Abstract

Study Design: Sistematic Review of literature. Aims: To know the scientific production that explore on the teaching of Bioethics in the teaching learning for health professionals. Methodology: Exploratory study to identify article on the teaching of bioethics in undergraduate health professional, published from 2005 to July 2013, published in Portuguese, English and Spanish languages. Results: 38 articles had been selected, with the biggest publication number in 2009, in the area of medicine, with a predominance of original/empirical articles (50%). The majority of selected articles pointed out the teaching of bioethics for undergraduate courses in the health area (n = 14; 36.84%). Conclusion: In accordance with the results obtained by this research, it was found an agreement between authors related to the importance to introduce the discipline Bioethics in the curriculum matrix for the undergraduate courses on the health area.

Perspectivas do conhecimento da bioética pelos acadêmicos de saúde para atuação profissional

“…Desse modo, ela deve ser vinculada para além da deontologia e dos códigos de ética profissionais, de forma mais ampla e que abarque a tomada de decisões frente aos diversos dilemas éticos, sempre se amparando na ética profissional. 19,20 Estudos realizados com profissionais da Estratégia de Saúde da Família -ESF, demonstrou que muitos dos profissionais ainda confundem ética na profissão com bioética, ou então, restringem a bioética apenas ao campo das ciências da saúde, e sabe-se que a mesma é mais ampla, pois associa ainda sobre decisões relacionadas com a implicação moral da práxis humana. 21 Nesse sentido, especial atenção deve ser dada às matrizes curriculares dos cursos de graduação, quanto ao conteúdo programático das disciplinas de bioética, já que a distorção de conceitos apresentados pelos discentes pode estar relacionada à bioética ser trabalhada nas matrizes curriculares junto com as disciplinas de deontologia, assim, faz-se necessário uma revisão das ementas dos cursos para tentarem dissociar as disciplinas, trabalhando-as isoladamente.…”

O exercício de advocacy no âmbito da enfermagem: uma análise filosófica gadameriana

“…A formação ética tem por finalidade a construção de uma base crítica de desenvolvimento moral e ético do estudante, preparando-o para o agir durante as futuras situações do cotidiano profissional 11,12 . Nesse contexto, o exercício da enfermagem apresenta a peculiaridade de uma complexidade moral no cotidiano das múltiplas relações entre a enfermagem, pacientes, familiares e outros profissionais de saúde 13,14 .…”

A inserção das disciplinas de ética, deontologia e bioética nos cursos de graduação em fisioterapia em universidades e centros universitários no Brasil

“…A bioética como disciplina, estimula o desenvolvimento moral e ético na formação pessoal e profissional do indivíduo. Auxilia também na preparação dos futuros profissionais ou até mesmo graduados a enfrentar as diversas situações comas quais vão se deparar ao longo da experiência profissional40 . Esses conflitos bioéticos ficam mais claros quando discutidos dentro de uma perspectiva interdisciplinar.…”

“…A mesma pode auxiliar no enfrentamento de situações de difícil mediação moral como o fim da vida, a morte, a negligência, tomada de decisões, dentre outras. O campo de influência da bioética perpassa praticamente todas as áreas acadêmicas, inserindo-se no contexto internacional como referencial teórico que instiga à análise e discussão de dilemas morais de amplo espectro40 .Nos tempos de hoje a fisioterapia ainda é fortemente influenciada pela visão cartesiana de homem que é caracterizada pela separação entre corpo e alma e pelo modelo biologicista que combate os sintomas e as causas das doenças, sem se preocupar com outros determinantes, como o emocional, psicológico e social que interferem no estado de saúde e doença das pessoas55 . suas características individuais no que se refere a princípios éticos, valores humanos, caráter moral e índole52 .Sugere-se que essa disciplina ofereça melhores condições para desenvolver os valores e virtudes requeridas na profissão, além de estabelecer bases mais adequadas para o relacionamento interprofissional, fator importante para a elevação do status da fisioterapia.…”

“…Pois, cada sujeito da sociedade sofre as influências mesmo sem percebê-las que a ciência exerce em suas vidas cotidianas39 .Como forma de minimizar conflitos bioéticos durante a atuação profissionalseja nos estágios supervisionados ou mesmo após a formação superioros educadores podem utilizar estratégias diferenciadas para o processo ensinoaprendizagem. Durante suas exposições podem ser incluídos: debates e seminários em sala de aula, estudos de caso baseados em situações concretas e persistentes encontradas nas práticas clínicas da profissão, filmes que evidenciam situações conflituosas e com isso estimular o aluno a julgar, raciocinar e tomar a decisão que ele considerar mais acertadas sem excluir o valor sentimental40 . postura ética não se constrói com apenas algumas aulas ministradas ao aluno assim que ingressa no curso.…”