Médicos recém-formados: sólida formação geral ou sólida formação especializada?

Abstract

Re si dên cia mé di ca − Espe ci a li za ção − Edu ca ção mé di ca − Edu ca ção de gra du a ção em me di ci na − Ava li a ção edu ca ci o nal KEY WORDS − Edu ca ti o nal me a su re ment − Spe ci a lism − Edu ca ti on, me di cal, un der gra du a te − Intern ship and re si dency Recebido em: 12/11/2008 Aprovado em: 08/05/2009 Ra fa el Ca sa li Ri be i ro et al. 571 -585 Mé di cos re cém-for ma dos Médicos recém-formados: sólida formação geral ou sólida formação especializada? Newly graduated doctors: solid general education or solid specialized training? Ra fa el Ca sa li Ri be i ro I Cris ti na He le na Fer re i ra Fon se ca-Gu e des I Ma ria do Pa tro cí nio Te nó rio Nu nes I RESUMOObje ti vo: Inves ti gar os efe i tos da es pe ci a li za ção pre co ce -de di ca ção se le ti va a uma es pe ci a li da de mé di ca no pe río do de gra du a ção -so bre a for ma ção ge ral dos mé di cos re cém-for ma dos. Ca su ís ti ca e méto dos: Can di da tos ao pro ces so se le ti vo a Pro gra mas de Re si dên cia Mé di ca 2008 (PSPRM), for mados na FMUSP em 2007 (uni ver so = 163), des ta ca dos e agru pa dos por car re i ra pre ten di da (CP). Este es tu do foca o de sem pe nho no PSPRM e no his tó ri co es co lar. Aná li se in ter gru pos -can di da tos a de termi na da CP x de ma is can di da tos FMUSP e in tra gru pos -de sem pe nho em di fe ren tes áre as de co nhe cimen to (AC) x mé dia nas de ma is áre as. Co e fi ci en tes de cor re la ção -en tre fa ses do PSPRM e his tó ri co. P < 0,05. Re sul ta dos e con clu sões: Exis te cor re la ção en tre his tó ri co e PSPRM. De acor do com os da dos in ves ti ga dos, hou ve ten dên cia de es pe ci a li za ção pre co ce em GO (obs te trí cia e gi ne co lo gia), PQ (psiqui a tria) e PED (pe di a tria), com pre ju í zo em áre as de co nhe ci men to não di re ta men te re la ci o na das à car re i ra pre ten di da. Can di da tos à CM (clí ni ca mé di ca) apresentaram desempenho globalmente superior ao dos demais nas provas e no histórico, possivelmente devido ao interesse mais abrangente por toda a Medicina, que levaria a uma formação mais ampla e sólida. ABSTRACTObjec ti ve: To in ves ti ga te the ef fects of early spe ci a li za ti on (de fi ned here as con cen tra ted de di ca tion to a sin gle spe ci alty du ring un der gra du a te me di cal scho ol) on the ge ne ral skills of newly gra du ated doc tors. Sam ple and Met hods: Appli cants for Admis si on to Me di cal Re si dency Pro grams at the Uni ver sity of São Pa u lo who had re cently fi nis hed the un der gra du a te me di cal cour se at the same insti tu ti on (n=163), grou ped by spe ci alty of cho i ce. The study fo cu sed on ap pli cants' per for man ce in admis si ons exams and the ir un der gra du a te gra de po int ave ra ge. Inter group analy sis -Appli cants for a spe ci fic ca re er ver sus ot her ap pli cants. Intra-group analy sis -Per for man ce in each res pec ti ve fi eld of know led ge ver sus mean per for man ce in the ot her are as stu di ed. Cor re la ti on co ef fi ci ents -bet we en each ad mis si ons...

Vivenciando a seleção de medicamentos em hospital de ensino

“…A autonomia, fruto do alto grau de especialização dos profissionais envolvidos, segmenta o espaço em distintos grupos de interesses e dificulta o trabalho conjunto 28,33 . A especialização precoce, o movimento de escolha da especialidade médica ainda durante a graduação, tem resultado em lacunas na formação geral do médico e pouco contribuído para o reconhecimento do trabalho multidisciplinar e a valorização de processos que perpassam diversos setores e espaços do hospital 34 .…”

Formação e Atuação Profissional de Médicos Egressos de uma Instituição Privada do Pará: Perfil e Conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais

“…A prioridade dos educadores em saúde deve ser reconhecer, estimular e investigar os fatores que despertam no aluno um interesse mais abrangente pelo campo do saber médico, traduzido numa formação mais sólida e não restrita e incompleta, e numa prática profissional favorável à atenção básica 3,4 .…”