Serviço e comunidade, vetores para a formação em saúde: o curso de medicina da Uniderp

Cabral, Paulo Eduardo; Machado, José Lúcio Martins; Machado, Valéria Menezes Peixeiro; Pompílio, Maurício Antônio; Vinha, Joaquim Miguel; Ayach, Wilson; Mattos, Maria Cristina Iwama de

doi:10.1590/s0100-55022008000300012

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“…Muito se tem discutido sobre as ferramentas pedagógicas capazes de estimular essa reflexão prática no ensino médico, como o ensino baseado em problemas, 24 ensino baseado na comunidade, 25 uso de portfólios reflexivos, 26 assim como o estímulo à construção de currículos integrados, 27 entre outras inovações didático-tecnológicas. Porém, mesmo em uma disciplina eletiva, com uma forma didática mais tradicional (expositiva-dialogada), os temas considerados mais práticos pelos alunos tiveram preferência.…”

Section: Discussionunclassified

A experiência da Medicina de Família e Comunidade enquanto disciplina no curso de graduação em medicina

Ferreira

Almeida

Souza

et al. 2014

Rev Bras Med Fam Comunidade

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Este estudo relata a experiência de implantação da disciplina eletiva de Medicina de Família e Comunidade (MFC) no curso de graduação em medicina, na visão dos discentes da Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil. Levando-se em conta a metodologia aplicada, verificou-se que os alunos consideraram os conteúdos práticos mais relevantes em comparação aos teóricos, o que pode ser atribuído ao fato de a prática permitir a crítica, a problematização e a resolução de situações cotidianas, sendo, além disso, um elo entre o jovem estudante de medicina e a realidade da prática médica. Diante da necessidade de aprimorar a abordagem integral à saúde dos indivíduos, considerando seus aspectos biopsicossociais, torna-se necessário que as alterações no currículo médico tenham como eixo norteador os princípios da Atenção Primária à Saúde (APS). Nesse contexto, a Medicina de Família e Comunidade (MFC) é a especialidade chave para a APS, pois estimula a formação de médicos generalistas capacitados a oferecerem cuidado longitudinal e responderem às necessidades em saúde das pessoas.

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Section: Discussionunclassified

A experiência da Medicina de Família e Comunidade enquanto disciplina no curso de graduação em medicina

Ferreira

Almeida

Souza

et al. 2014

Rev Bras Med Fam Comunidade

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“…Assim, desde o princípio de sua vida acadêmica, têm a oportunidade de conhecer o cotidiano tanto dos serviços de saúde, como das famílias a eles adstritas (CABRAL, 2008). A qualidade do atendimento dos estudantes fortalece esta integração e é evidenciada pela satisfação dos usuários (CALDEIRA, 2011).…”

Section: A Partir Das Novas Diretrizes Curriculares Nacionais Do Cursunclassified

A interação ensino, serviço e comunidade na reorganização da atenção primária

Ferreira¹,

Lima²

2019

PIC

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A relação entre instituições de ensino, serviços de saúde e comunidade está prevista nas novas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina, estabelecidas em 2014, o que estimulou instituições de ensino a estabelecerem convênios para a realização de atividades práticas com estudantes nas Unidades Básicas de Saúde – UBS. A inserção dos estudantes nestes cenários ocorre desde os semestres iniciais do curso e parece ter provocado uma reconfiguração das ações realizadas junto às comunidades. O foco deste trabalho está em verificar em que medida relação entre a instituição de ensino e as UBS pode promover mudanças que afetam a dinâmica relacional dos agentes de saúde com a comunidade e da comunidade com os serviços de saúde. A estratégia de investigação foi a pesquisa de campo com estudo qualitativo e descritivo. O estudo se baseou na análise de conteúdo de entrevistas para entender o contexto local e as percepções dos diversos atores para construir uma imagem de como os processos e dinâmicas de nível local são experimentados e identificar padrões de mudança ao longo do tempo no que se refere à interação entre os serviços de saúde e a comunidade; às condições estruturais para a realização das ações de promoção de saúde e à presença de estudantes nos serviços de saúde. Foram realizadas 43 entrevistas, em 3 UBS de Planaltina (Distrito Federal) a partir das quais se constatou que a presença de estudantes é bem recebida pela população, tem gerado mudanças estruturais nas unidades de saúde e a melhora na percepção da comunidade sobre o atendimento prestado

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“…Essa vivência foi registrada por outros autores quando descreveram construções processuais semelhantes. Forster 8 1 ratificam esse impasse com a demonstração da implantação de "uma forma de retribuição pecuniária aos profissionais dos serviços que se engajassem no programa na quaIidade de preceptores" (p. 376). Em contrapartida, também havia colaborações pontuais de trabalhadores em função das inserções no campo que já ocorriam em algumas unidades de saúde e rotineiramente nas unidades ligadas às IES, havia algum tempo, com várias experiências de sucesso.…”

Section: Situação 2: Necessidade De Definir O Modelo De Inserção Dos unclassified

“…Preconiza-se que a formação dos profissionais da saúde não se centralize apenas no locus hospitalar, mas seja mais ampla, com a vivência em outros cenários de produção de atenção à saúde e relacionada ao atendimento das demandas sociais. Este movimento está alinhado ao propósito de qualificar a atenção à saúde prestada pelo SUS de forma a concretizar os princípios de integralidade, equidade e participação social, e também ampliar o escopo da formação profissional em saúde 1 . O grande desafio, no entanto, é reconhecer que a integração ensino-serviço-comunidade implica a construção de um novo modo de ensinar, aprender e fazer que seja efetivo para todos os sujeitos deste processo: professores, estudantes, gestores das instituições de ensino superior (IES) e do SUS, profissionais da saúde e população.…”

Section: Introductionunclassified

Reconfigurando a interação entre ensino, serviço e comunidade

Ferreira

Forster

Santos

2012

Rev. bras. educ. med.

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O Conselho Municipal da Saúde (CMS) de Ribeirão Preto (SP) conduziu discussões sobre os fundamentos da reconfiguração da interação entre a gestão local do Sistema Único de Saúde (SUS) e as instituições de ensino superior (IES), para promover a reorientação da formação profissional em saúde. Essa iniciativa local foi ao encontro das políticas indutoras nacionais, tais como o Promed, o Pró-Saúde e o PET-Saúde. O relato da experiência desse município expôs os interesses corporativos, políticos e econômicos dos agentes envolvidos. Ainda mostrou que o controle social e a cogestão foram potentes instrumentos para consolidar as instâncias democráticas de decisão, apontando o desafio de regular e avaliar o impacto dessa interação por meio de indicadores de saúde, ensino, pesquisa e deíndices de satisfação dos usuários.

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Serviço e comunidade, vetores para a formação em saúde: o curso de medicina da Uniderp

Abstract: III PALAVRAS-CHAVE-Educação

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A experiência da Medicina de Família e Comunidade enquanto disciplina no curso de graduação em medicina

A experiência da Medicina de Família e Comunidade enquanto disciplina no curso de graduação em medicina

A interação ensino, serviço e comunidade na reorganização da atenção primária

Reconfigurando a interação entre ensino, serviço e comunidade

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