Relato de uma experiência: recuperação e cadastramento de resíduos dos laboratórios de graduação do Instituto de Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Abstract

Recebido em 26/6/00; aceito em 16/10/00 REPORTING AN EXPERIENCE: RECOVERING AND RECORDING RESIDUES OF TEACHING LABORATORIES OF CHEMICAL INSTITUTE OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF RIO GRANDE DOSUL. An experience aiming to promote a residue interchange and recovery between the teaching laboratories of the Chemistry Institute of this University is described. At the present, several residues interchange have already appeared as advantageous. To make the work easier, a software has been developed in order to keep a record of all the residues generated by the teaching laboratories. Standard labels have been developed for the residues in order to organize them. The software and the label design are described.Keywords: environmental chemistry; residues; recycling. Quim. Nova, Vol. 24, No. 3, 419-423, 2001. Assuntos Gerais INTRODUÇÃODurante os últimos anos cresceu a nível mundial a conscientização por parte das indústrias químicas, das instituições acadê-micas e dos órgãos governamentais a respeito da necessidade de um tratamento eficaz ou de uma adequada disposição final de qualquer tipo de resíduo 1 . Sempre que possível, existe um empenho na recuperação dos resíduos gerados por vários tipos de processos, objetivando torna-los úteis novamente . Por outro lado, as indústrias estão gradualmente trocando processos tradicionais por tecnologias limpas [27][28][29][30][31][32][33][34][35][36] . Atitudes responsáveis deste tipo são essenciais para que os danos ambientais e os riscos à saúde da humanidade sejam minimizados.Os resíduos recuperados podem não somente ser sucessivamente reutilizados no mesmo processo em que foram gerados, como também podem se transformar em matéria prima para outros processos.As Universidades, como instituições responsáveis pela formação de seus estudantes e, consequentemente, pelo seu comportamento como cidadãos do mundo, devem também estar conscientes e preocupadas com este problema. As atividades de laboratório realizadas, seja em aulas experimentais ou atividades de pesquisa, geram resíduos que podem oferecer riscos ao meio ambiente ou à saúde.O Instituto de Química da UFRGS, preocupado com esta problemática, vem desde 1994 desenvolvendo atividades de coleta seletiva e tratamento de rejeitos dos laboratórios de pesquisa e graduação 37 . No âmbito dos laboratórios de ensino de graduação, algumas disciplinas já realizaram diversas atividades visando tanto recuperação de resíduos como a síntese de reagentes para utilização em outros laboratórios de ensino ou em laboratórios de pesquisa, etc. No entanto, estas ações tinham um caráter restrito e isolado, na medida em que eram realizadas dentro de um setor ou Departamento. Em 1998, quando do lançamento do Edital PADCT III -Apoio a Cursos de Graduação em Química e Engenharia Química, o Instituto de Química apresentava a maturidade necessária para o desenvolvimento de um programa institucional, que refletisse o espírito dos seus sucessivos dirigentes, bem como de seus professores e funcionários. O projeto apresentado "Ensino e a Química Limpa", sob a coo...

Degradation of acetonitrile residues using oxidation processes

“…The first experiment measured the reduction of DOC in the residue and simultaneously the increasing of DOC values in the collecting vessel containing water, during exposition to sunlight for 2 h. DOC value in water was altered from 1.0 to 2.2 g L -1 while the residue DOC decreased from 93300 to 82300 g L - 1 . These values indicate that besides the evaporation, other decomposition processes must be occurring, since the increase in the water DOC is not proportional to the decrease in the residue DOC.…”

“…Within this context, many institutions have developed Waste Management Programs aiming to reduce, reuse and recycle their chemical residues. [1][2][3] The "Waste Management Program of the Chemistry Institute of Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)" includes the monitoring of the residue generated, the development of alternatives to reduce its amount and potential hazardous toxicity, as well as the evaluation of alternatives to treat residues which present incineration restrictions. 4 It is worthwhile mentioning that the organic residues generated by Chemistry Institute of UNICAMP are decomposed by incineration and the treatment of aqueous solutions containing heavy metal is carried out by precipitation of the heavy metal in loco, at their generating units.…”

Proposta De Experimento Substituindo Metal Pesado Nas Aulas De Química No Ensino Superior

“…As instituições de ensino superior têm papel relevante nas discussões sobre a questão dos rejeitos químicos, não somente pelo fato de comporem o grupo de produtores de rejeitos químicos, mesmo que em menor quantidade se comparado às indústrias, mas também pelo seu papel enquanto formadores de recursos humanos (Amaral et al, 2001;Ataíde, 2010;Abreu;Iamamoto, 2003).…”

Chemical waste risk reduction and environmental impact generated by laboratory activities in research and teaching institutions

“…This situation can no longer be ignored by academic institutions, and various research and educational institutions in Brazil are concerned about this problem and are integrating hazardous waste management into their activities. Some of these activities are available in frequent articles published in the Química Nova Journal, numbering among them articles by : Jardim, 1998;Cunha, 2001;Amaral et al, 2001;Afonso, et al, 2003;Alberguini et al, 2003;Bendassolli, 2003;Afonso, 2004;Gerbase, et al, 2005;Imbroisi, et al, 2006. There are also several books by Brazilian authors addressing the management of chemical waste in universities (Alberguini et al, 2005;Figueredo, 2006).…”

“…These institutions include the Center for Nuclear Energy in Agriculture, University of São Paulo (Tavares, 2004), the University of Campinas -UNICAMP (Gerbase et al, 2005), the Institute of Chemistry of the University of Rio de Janeiro -IQ / UERJ - (Barbosa et al, 2003), the Department of Chemistry, Federal University of Parana -DQ / UFPR (Cunha, 2001), the Institute of Chemistry of the Federal University of Rio Grande do Sul -IQ / UFRGS (Amaral et al, 2001), the Regional Integrated University of High Uruguay and Missions -URI (Demaman et al, 2004), and the Federal University of Rio de Janeiro -UFRJ (Afonso et al, 2004). In addition to these sites, other initiatives are being carried out in other educational institutions, for example Borghesan et al (2003), cited the University of São Paulo, São Carlos, while Mortari (2003) mentioned the Franciscan University Center.…”