Relações mútuas entre informação e conhecimento: o mesmo conceito?

Abstract

A proximidade entre os conceitos de informação e conhecimento provoca desordem conceitual em estudos na ciência da informação. Em contrapartida, o estabelecimento científico de uma disciplina depende de clareza conceitual acerca de seu objeto de estudo. Em vista disso, a hipótese proposta demonstra a necessidade de se mapearem as relações conceituais existentes entre informação (objeto de estudo da área) e conhecimento, objetivando evidenciar a distinção destes, para que possam ser usados com menos ambiguidade pelos pesquisadores da área. Para tanto, discutem-se, primeiramente, os conceitos de ciência da informação e de seu objeto de estudo, sob três paradigmas propostos por Capurro: fisicista, cognoscente e social; em seguida, algumas relações conceituais entre informação e conhecimento e suas consequências - existem relações de semelhança entre ambos, mas isso não faz com que se tornem idênticos. Definições anteriores sobre tais termos podem já ter constatado essas relações, contudo raramente esse assunto foi tratado de maneira pontual e com atenção, na falsa justificativa de que é um debate puramente teórico e que não levaria a resultado útil algum.

Congenital syphilis: associated factors in a follow-up outpatient clinic

“…It is realized that there is a gap between access to information and the practice of habits and customs that benefit the individual. 16 …”

Rede virtual: ferramenta para analisar o conhecimento dos voluntários do MORHAN sobre hanseníase

“…São Paulo, Março de 2013. 13 . Os voluntários do REMOB são pessoas que se inscreveram voluntariamente no site do MORHAN e que representam um universo profissional diversificado, que trazem consigo uma bagagem de conhecimento bastante vasta.…”

Conhecimento e percepção das mudanças climáticas globais no público universitário na megalópole de São Paulo e na Região SubAntártica Chilena

“…Já, os especialistas, tendem a perceber essa opção de modo menos alarmado (Taylor et al, 2014). Essas diferenças podem ser explicadas pelo aumento de conhecimento científico, visto que ao passo que se aprofunda o nível de conhecimento, também se elevam as habilidades de interpretação e de avaliação crítica sobre novas informações (Pozo, 2002). Entretanto, o conhecimento científico desalinhado do cotidiano torna-se um frágil elemento para a formação da opinião e da percepção social (Pozo, 2002).…”

“…Essas diferenças podem ser explicadas pelo aumento de conhecimento científico, visto que ao passo que se aprofunda o nível de conhecimento, também se elevam as habilidades de interpretação e de avaliação crítica sobre novas informações (Pozo, 2002). Entretanto, o conhecimento científico desalinhado do cotidiano torna-se um frágil elemento para a formação da opinião e da percepção social (Pozo, 2002). Roberts, 2007;Demski et al, 2017;Hellebrandt & Hellebrandt, 2010;Lansdall-welfare, Sudhahar, Thompson, Lewis, & Newspaper, 2016;NATURALES, 1988;Şen, 2013).…”