Comportamento dos professores da educação básica na busca da informação para formação continuada

Abstract

INTRODUÇÃOO presente artigo* refere-se a um estudo de caso realizado nos colégios Maristas da então Província Marista de São Paulo sobre o comportamento informacional dos professores da educação básica na busca de informação para a formação continuada. O estudo visou à identificação dos canais e fontes de informações mais utilizados e dos fatores que podem influenciar a busca de informação para suprir necessidades relacionadas à atuação profissional do professor. Buscou também averiguar se o comportamento informacional dos professores da educação básica se diferencia de acordo com os níveis de atuação, áreas do conhecimento, funções, formação acadêmica, faixas etárias e sexo.O estudo fundamenta-se na suposição de que as transformações técnico-científicas, econômicas, políticas e sociais determinam aos professores a necessidade de capacitação permanente para que assimilem as inovações tecnológicas, as novas formas de organização de trabalho e os novos modos de produção. Desta forma, o ofício do professor tem se modificado para contemplar um mundo em rápidas e constantes mudanças, no qual a formação continuada de professores entendida como um processo constante de busca e renovação do saber-fazer educativo, que abrange as atividades promovidas ou apoiadas pela instituição e os programas de formação pessoal, deve se caracterizar como uma das condições essenciais para a melhoria do ensino e aprendizagem.Para tanto, buscaram-se subsídios teóricos na ciência da informação e educação para abordar os principais tópicos referentes ao comportamento informacional, à formação dos professores e ao uso das novas tecnologias para a formação continuada, além do papel que a biblioteca escolar deve desempenhar nesse contexto. Comportamento dos professores da

Formação continuada de professores e bibliotecários para o letramento informacional: a contribuição da educação a distância

“…A formação relaciona-se à ideia de continuidade, de algo que não está completo, mas em elaboração (Almeida, 2006;Gasque;Costa, 2003).…”

Comportamento Informacional: Um Estudo Com Alunos Do Curso De Administração

“…A necessidade, uso, busca e transferência de informações são alguns conceitos do comportamento informacional (LE COADIC, 1996, GASQUE;COSTA, 2003). Ter consciência sobre a necessidade de informação é o primeiro passo.…”

Desafios para implementar o letramento informacional na educação básica

“…É também necessário que exista uma preocupação em relacionar o trabalho de apropriação dos saberes com o de construção das competências docentes básicas e que têm relação direta com essa prática (GASQUE, 2003). Hernández (1998, p. 9) compartilha essas ideias ao registrar sua preocupação com a maneira como os próprios professores aprendem, sugerindo que deveriam ser desenvolvidos programas mais coerentes de formação.…”

“…E o quarto fator, com as estratégias de marketing utilizadas pelas editoras com o objetivo de intensificar o consumo desses materiais pelos professores. Gasque (2003), ao realizar pesquisa com os professores da educação básica, analisou alguns fatores que explicam o uso desse material. Em primeiro lugar, os professores parecem estar submetidos a uma rotina e a uma tradição pedagógicas muito fortes, nas quais o livro didático é ainda tido como a espinha dorsal de quase todos os componentes curriculares.…”