Museu de ciência, divulgação científica e hegemonia

Loureiro, José Mauro Matheus

doi:10.1590/s0100-19652003000100009

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“…Os museus, entre outros monumentos, configuram-se como espaço "institucionalizado de memória", relacionando-se com o indivíduo e a sociedade por meio de exposições de bens culturais concretos e simbólicos que formam o patrimônio cultural (LOUREIRO, 2003). Mas para que possa representar a legitimidade das forças políticas que o construíram e que dele se apropriam, é preciso colocá-lo em cena (CANCLINI, 1992).…”

Section: Tecnologias Da Memóriaunclassified

TEMPOS DO CONHECIMENTO EM EXPOSIÇÃO - Tecnologias da Memória e Preservação Digital do Patrimônio

Cavalcanti

Matos

2018

RMC

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As tecnologias da memória se transformam através do uso de novos programas informáticos, destinados à reconstrução com imagens 3D de locais e artefatos danificados e inclusive extintos. A partir da virada do milênio, a preservação do patrimônio histórico e cultural passa da manipulação de suportes analógicos para o gerenciamento digital, com a administração de arquivos numéricos e bancos de dados. Transmitidas através de telas digitais e absorvidas no espaço virtual como um ato cotidiano, as imagens do passado podem gerar um tipo de percepção similar à conquistada no confronto com o objeto real. A contemplação e a reflexão sobre o conteúdo transcendem a materialidade da obra. Os museus seguem sendo instituições centrais da cultura, espaços depositários de valores culturais, mas competem agora com modelos de representação onde ocorrem conexões virtuais e multissensoriais entre o saber e a sociedade.

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Section: Tecnologias Da Memóriaunclassified

TEMPOS DO CONHECIMENTO EM EXPOSIÇÃO - Tecnologias da Memória e Preservação Digital do Patrimônio

Cavalcanti

Matos

2018

RMC

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“…Nesse contexto, a Divulgação Científica (DC) se caracteriza como um meio de acesso à informação científica para a população em geral (LOUREIRO, 2003;TARGINO, 2007;ZAMBONI, 1997). Silva (2006, p. 53) traz que "o termo divulgação científica, longe de designar um tipo específico de texto, está relacionado à forma como o conhecimento científico é produzido, como ele é formulado e como ele circula numa sociedade [...]".…”

Section: O Papel Social Da Divulgação Científicaunclassified

“…Nesse sentido, entende-se a relevância do papel social que a DC apresenta ao ser um meio através do qual a sociedade geral pode ter contato com as informações científicas e tecnológicas e estar mais preparada para a discussão e para a tomada de decisões em relação a esses assuntos (CALDAS, 2010;LOUREIRO, 2003;TARGINO, 2007).…”

Section: O Papel Social Da Divulgação Científicaunclassified

Reelaboração Discursiva De Um Texto De Divulgação Científica Sobre Crise Hídrica Em Um Livro Didático De Ciências

Passeri

Aires²,

Rocha

2017

Ensino, Saude E Ambiente

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RESUMONeste trabalho investigamos as reelaborações discursivas de um texto de divulgação científica (TDC) sobre a crise hídrica inserido em um livro didático de ciências. A divulgação científica é um instrumento que busca a democratização do acesso a informação científica para o público em geral, apresentando-se com um discurso próprio. Sendo assim, caracteriza-se como um importante recurso para o ensino no que diz respeito a abordagem de assuntos sociocientíficos, dentre os quais merecem destaque, os problemas ambientais, pelos os riscos que inferem a sociedade. No entanto, considera-se necessárias as reelaborações discursivas para torná-lo mais didático ao entendimento dos estudantes. No presente estudo foi feita uma análise qualitativa do TDC e das reelaborações sofridas para o texto didático, apresentando-se inferências sobre os impactos do seu aproveitamento no ensino. Nossos resultados apontam para uma grande redução de conteúdo, o que pode implicar numa abordagem superficial sobre a problemática apresentada, não agregando informações reflexivas e atuais.Palavras-chave: divulgação científica, ensino de ciências, livro didático, reelaboração discursiva. ABSTRACTThis paper investigates the operations of discursive reelaboration of a popular science text on the water crisis into a science textbook. Popular Science is an instrument that seeks a democratization of access to scientific information., for the general public, presenting itself with a discourse of its own. Therefore, the popular science text can be a potential tool for teaching about the approach of socio-scientific subjects, among them the environmental problems due to risks that infers the society. However, it is considered necessary to discursive re-elaborations to make it more didactic to students' understanding. In the present study, a qualitative analysis of the didactic text and reelaborations undergone for the didactic text was carried out, presenting inferences about the impacts of its use in teaching. Our results point to a great reduction of content, which may imply a superficial approach on the presented problem, not adding reflective and current information.

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“…Atualmente, a DC consiste em um recurso capaz de veicular o conhecimento científico para o público em geral. Tal veiculação é realizada através dos meios de comunicação (como jornais, televisões, rádios, livros e internet) e de espaços não formais de ensino e que são divulgadores da ciência, como no caso dos museus (MOREIRA;MASSARANI, 2002;LOUREIRO, 2003;BUENO, 2010;SOUZA;ROCHA, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

Análise de textos de divulgação científica sobre genética inseridos em livros didáticos de biologia

Miceli

Rocha

2019

Alexandria: R. Educ. Ci. Tec.

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Este artigo apresenta a relação da divulgação científica (DC) juntamente com a genética e os livros didáticos (LDs). Foi questionado que alterações ocorrem nos textos de DC quando estes são inseridos nos LDs de Biologia e que implicações essas alterações podem provocar no entendimento sobre ciência. O objetivo desta pesquisa é analisar as possíveis modificações realizadas no LD em relação às suas fontes originais. Uma coleção de LD de Biologia do Ensino Médio foi selecionada e sete textos foram analisados de acordo com as categorias de reelaboração discursiva, natureza da ciência, linguagem e grau de hibridez dos textos do LD. Os resultados indicaram que a exclusão foi o elemento mais frequente durante a reelaboração discursiva, apesar dos textos contribuírem para uma visão de natureza da ciência e apresentarem recursos linguísticos que facilitam a compreensão do leitor representando recursos importantes para serem utilizados no ensino.

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Museu de ciência, divulgação científica e hegemonia

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Reelaboração Discursiva De Um Texto De Divulgação Científica Sobre Crise Hídrica Em Um Livro Didático De Ciências

Análise de textos de divulgação científica sobre genética inseridos em livros didáticos de biologia

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