Influência do desempenho educacional na escolha da profissão

Gramani, Maria Cristina Nogueira; Scrich, Cintia Rigão

doi:10.1590/s0100-15742012000300012

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“…Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) are key areas for the current school education, because they develop skills to provide answers using science However, as the demand for skilled labor in scientific and technological areas increases, the number of young people interested in entering these areas drops (Gramani & Scrich, 2013), and the shortage of these professionals is a concern in many countries, both developed and developing countries. In Brazil, only 21.6% out of 10,000 inhabitants enroll in these areas, 9.0% enter and only 2.9% conclude their studies (INEP/MEC, 2013b).…”

Section: Encouraging Students To Follow Careers In Stem Fieldsmentioning

confidence: 99%

Technology Integration Actions in Mathematics teaching in Brazilian Basic Education: Stimulating STEM disciplines

Nicolete¹,

Biléssimo²,

Cristiano³

et al. 2017

red

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Mathematics is a fundamental skill in many aspects of a student's life. Most students everywhere, and in this study in Brazil, sometimes lack motivation to thrive in such subjects. The work presented in this paper aims to contribute to the development of a multiplatform teaching and learning application through the use of Information and Communication Technologies (ICT), in order to encourage the study of mathematics from the first years of basic education. The activities are divided into two areas: training teachers and how to integrate technology in the classroom through the use of mobile learning. The experience was conducted with children from the 5th grade, teaching them fractions and mathematics concepts all as part of a research project ResumenA pesar de que la matemática es una habilidad fundamental, la falta de motivación está causando estudiantes brasileños un pobre desempeño en esta disciplina. El trabajo presentado en este documento tiene como objetivo contribuir al desarrollo de RED. Revista de Educación a Distancia, 52, Artíc. 7. 30-Ene-2016 http://www.um.es/ead/red/52Technology Integration Actions in Mathematics teaching in Brazilian Basic Education: Stimulating STEM disciplines. Priscila C. Nicolete, Simone M. Sommer, Marta A. da Silva, José P. Schardosim y Juarez B. da Silva.Página 2 de 22 diversas prácticas de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con el fin de motivar el estudio de las matemáticas desde los primeros años de educación básica. Las actividades se dividen en dos áreas: una enfocada en la formación y capacitación de los maestros y la otra centrada en la integración de tecnologías en el aula a través del uso del aprendizaje móvil. La experiencia se realizó con niños de 5º año, mediante la enseñanza de los conceptos de fracciones. Las actividades son parte del proyecto denominado "Propuesta de integración de la tecnología en la enseñanza de disciplinas STEM en la educación básica pública", con el apoyo del CNPq -Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico, y el proyecto "Uso de experimentación remota en dispositivos móviles para la educación básica en las escuelas públicas" con el apoyo de FRIDA (Fondo Regional para la Innovación Digital en América Latina y el Caribe). En 2011, este proyecto fue seleccionado como uno de los cuatro proyectos más innovadores en la educación brasileña, en una selección realizada por el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE) de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, Ciencia y Cultura (OEI) y patrocinado por la Fundación Telefónica.

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Section: Encouraging Students To Follow Careers In Stem Fieldsmentioning

confidence: 99%

Technology Integration Actions in Mathematics teaching in Brazilian Basic Education: Stimulating STEM disciplines

Nicolete¹,

Biléssimo²,

Cristiano³

et al. 2017

red

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“…A busca pelo aperfeiçoamento de métodos e técnicas que visam um melhor aproveitamento dos conteúdos ministrados em sala de aula tem sido o objeto de estudo de muitos pesquisadores (Gramani & Scrich, 2013). Aproveitando o desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação, surge a possibilidade de uma integração mais efetiva da mesma com a educação facilitando dessa forma o processo de ensino-aprendizagem e promovendo aulas mais dinâmicas e eficazes.…”

Section: Introductionunclassified

Sistema Inteligente para o Ensino-Aprendizagem de Expressões Algébricas

Neto

Durigon

Avila

et al. 2020

RBIE

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Os resultados do ENEM e exames vestibulares evidenciam a dificuldade dos alunos quanto ao domínio da matemática. Por outro lado, a tecnologia está se tornando uma importante aliada no aprendizado em sala de aula e está ganhando cada vez mais popularidade. Existe uma grande variedade de soluções disponíveis que visam auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de matemática, sendo uma delas o software educacional IFMath. Entretanto, ele não possuía a funcionalidade para manipular expressões algébricas, um dos conteúdos mais complexos para serem ministrados. Diante disso, este trabalho teve como objetivo desenvolver uma ferramenta para a manipulação de expressões algébricas para ser integrada ao IFMath. O software proposto busca aproximar teoria e prática, visando desenvolver o cognitivo do aluno, e possibilitar aos professores uma nova forma de apresentar os conteúdos. Ele apresenta conceitos que proporcionam uma visão geral sobre o conteúdo e elabora a resolução passo a passo dos problemas propostos pelo usuário. Para isto, utiliza um compilador para validar a expressão algébrica e um sistema especialista, que adota o mecanismo de encadeamento progressivo, para executar as regras de produção que contêm o conhecimento sobre como resolver cada expressão. Além disso, apresenta uma explicação sobre cada uma das manipulações algébricas realizadas. Durante uma dinâmica, um grupo de professores avaliaram que o software possui os requisitos mínimos para ser utilizado como ferramenta de ensino-aprendizagem na sala de aula e em atividades extraclasse. Os resultados alcançados evidenciam que teorias clássicas da computação, como compiladores e sistemas especialistas, podem contribuir ativamente como ferramenta pedagógica na resolução de problemas algébricos.

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“…Em alguns casos, estudos são desenvolvidos com foco na escolha profissional por determinados cursos universitários (Magalhães, Straliotto, Keller, & Gomes, 2001;Sales, & Chamon, 2011;Ribeiro, Leal, Diamantino, & Bianchi, 2011;Tartuce, Nuneso, & Almeida, 2010) ou na análise do processo de escolha e dos interesses profissionais (Bardagi, Santos, & Luna, 2014;Feijoo, & Magnan, 2012;Gramani, & Scrich, 2012;Magalhães, 2008;Nepomuceno, & Witter, 2010;Noronha, & Ambiel, 2015;Santos, 2005;Silva, 2004). Encontram-se, ainda, estudos sobre orientação profissional (Almeida, & Pinho, 2008;Barbosa, & Lamas, 2012;Moura, & Silveira, 2002) e a respeito especialmente de trabalhos de orientação profissional com jovens de camadas populares (Costa, 2007;Soares, Krawulski, Dias, & D'Avila, 2007;Valore, & Cavallet, 2012).…”

Section: Introductionunclassified

A Escolha de Psicólogos em Cursar Mestrado em Psicologia

Geremia

Luna

Sandrini

2015

Psicol. cienc. prof.

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As escolhas profissionais dos psicólogos são permeadas pelas condições sociais possibilitadas pelo mercado de trabalho e campo de atuação profissional que influenciam a Psicologia como ciência e como profissão. Trata-se de uma pesquisa de levantamento cujo objetivo foi investigar o processo de escolha de psicólogos em cursar mestrado em Psicologia. Foram estudados 29 psicólogos, alunos do curso de mestrado em Psicologia de uma Universidade Federal, que responderam a um questionário. A análise dos dados evidenciou que, em relação aos motivos apresentados pelos alunos para cursar mestrado, 29% fizeram referência ao desejo de atuar como docente e 10% apontaram o projeto de atuar como pesquisador. Diante dos resultados, com base em uma abordagem sócio-histórica, é possível perceber como as condições de trabalho e educação encontradas no início do século XXI modificaram a importância atribuída pelos psicólogos pesquisados à qualificação profissional no stricto sensu e à qualidade da sua inserção profissional.

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Influência do desempenho educacional na escolha da profissão

Abstract: This article addresses the influence of Mathematics performance in basic education

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Technology Integration Actions in Mathematics teaching in Brazilian Basic Education: Stimulating STEM disciplines

Technology Integration Actions in Mathematics teaching in Brazilian Basic Education: Stimulating STEM disciplines

Sistema Inteligente para o Ensino-Aprendizagem de Expressões Algébricas

A Escolha de Psicólogos em Cursar Mestrado em Psicologia

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