Reconhecimento social e as políticas de carreira docente na educação básica

Gatti, Bernardete A.

doi:10.1590/s0100-15742012000100007

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“…De fato, nos últimos anos houve bastante incentivo para que os professores buscassem uma especialização ligada à área que atuam. É importante salientar, conforme sugere Gatti (2012), que há um movimento das gestões públicas relacionado aos planos de carreira para o magistério. No entanto, segundo a autora, questões como baixos salários e falta de reconhecimento social colocam a profissão docente em uma situação crítica que é pouco atrativa para os jovens.…”

Section: Resultsunclassified

O estresse no trabalho do professor

et al. 2015

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Section: Resultsunclassified

O estresse no trabalho do professor

et al. 2015

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“…A valorização dos docentes, além de desenvolver planos de carreira, formação continuada, os métodos de aprender e ensinar, como Gatti (2012) afirma que o que mais desmotiva o professor tanto na escola particular e a pública são os salários baixos que acabam não podendo investir na capacitação e compras de livros adquirir novos conhecimentos. Apesar da criação da lei do conselho nacional de educação em 2009, orienta os planos de carreira da educação básica pública do Brasil, e com o piso salarial de 40 horas de trabalhos incluindo planejamento no ensino, melhorias de condições de trabalho.…”

Section: Satisfação E Motivação Dos Professores No Trabalhounclassified

“…Sobre os salários baixos, Gatti (2012) afirma que o que desmotiva o professor da escola pública e particular, e acabam não tendo condições de investir em compras de livros, investir em lazer e cursos de capacitação. A preocupação com o excesso de trabalho, além de obter um desgaste físico mental, os autores vêm discutindo sobre as doenças mais comuns que são o estresse e as dores de cabeça que passam desapercebidos e na medida que aumentam as sobrecargas de trabalho, agravam ainda mais os sintomas (PAPARELLI, 2009).…”

Section: Análise Qualitativaunclassified

QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA E PRIVADA: O caso comparativo em cinco escolas de Rondonópolis Mato Grosso

Soares

Henig

2019

Repad

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0000-0002-7385-3608 Universidade Federal de Mato Grosso, Brasil Edir Vilmar Henig https://orcid.org/0000-0002-8191-1935 Universidade de Coimbra, Portugal RESUMO A qualidade de vida no trabalho tem ganho importante destaque nas discussões acadêmicas, pois a temática está ligada a produtividade dos trabalhadores de uma organização. Neste sentido, o trabalho se justifica pela importância de discutir como a qualidade de vida no trabalho pode resultar em bem-estar para os docentes de cinco escolas da cidade de Rondonópolis -MT. Neste sentido, o objetivo deste artigo é identificar a percepção da qualidade de vida no trabalho (QVT) de professores do ensino médio, em duas instituições públicas e três instituições privadas. O instrumento de pesquisa se baseia no modelo de Walton (1973), a partir do qual foram estruturadas questões que serviram de base para a metodologia aplicada. Como objetivos específicos, buscou-se comparar diferenças entre instituições públicas e privadas, identificar diferenças entre gêneros, analisar diferenças entre idades e avaliar diferenças de tempo de serviço. Os resultados indicaram as particularidades da satisfação de cada grupo comparativo, envolvendo tipo de instituição, sexo, idade e tempo de serviço, confirmando algumas hipóteses sobre diferenças estatisticamente significantes na qualidade de vida no trabalho envolvendo esses parâmetros. Palavras-chave: Qualidade de Vida no Trabalho. Professores. Ensino Médio. Satisfação. QUALITY OF LIFE AT WORK IN TEACHING: The comparative case of five schools of Rondonópolis-MT ABSTRACTThe quality of life at work has gained important prominence in academic discussions, because the theme is linked to the productivity of workers in an organization. In this sense, this article is justified by the importance of discussing how the quality of life at work can result in wellbeing for teachers of five schools in the city of Rondonópolis -MT. The objective of this article is to identify the perception of quality of life at work (QWL) of high school teachers, in two public institutions and three private institutions. The research instrument is based on Walton's model (1973), from which questions were structured as the basis for the applied methodology. As specific objectives, it sought to compare differences between public and private institutions, identify differences between genders, analyze differences between ages and evaluate differences in length of time of service. The results indicated the particularities of satisfaction of each comparative group, involving type of institution, gender, age and length of service, confirming some hypotheses about statistically significant differences in quality of life at work involving these parameters.A qualidade de vida no trabalho vem ocupando espaço no debate acadêmico e se tornou uma preocupação às organizações que buscam a máxima eficiência no trabalho, e neste sentido, a satisfação dos trabalhadores no ambiente laboral é de vital importância para este processo.A preocupação com a qualidade de vida no trabalho não é e...

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“…Dessa maneira, não se restringem a problematizar a precariedade do trabalho e dos estabelecimentos de ensino (Bosi, 2007;Iorio & Lelis, 2015;Léda & Mancebo, 2009;Lelis, 2012, Silva & Souza, 2013, mas incluem discussões sobre os salários (Alexandre, Lima & Waltenberg, 2014;Alves & Pinto, 2011;Augusto, 2013;Barbosa, 2014;Camargo, Minhoto & Jacomini, 2014;Fernandes, 2013, Garcia & Anadon, 2009Jacomini & Minhoto, 2015), a insatisfação pessoal que gera o abandono da carreira (Lapo & Bueno, 2003;Cassettari, Scaldelai & Frutuoso, 2014), o desprestígio social da profissão (Gatti, 2012) e a interferência das políticas relacionadas a esses fatores (André, 2015;Correia, Pereira & Vaz, 2012;Monfredini, 2008).…”

Section: Eixo 5: Condições Do Trabalho Docenteunclassified

“…Em recente publicação sobre o tema, Gatti (2012) sublinhou que a categoria dos professores, na tentativa de reconstruir esse quadro social contemporâneo e a sua própria identidade profissional, luta por "reconhecimento social", assim como outros segmentos da sociedade que pretendem afirmar seus direitos específicos.…”

Section: Eixo 5: Condições Do Trabalho Docenteunclassified

Educação Em Química, Formação E Trabalho Docente: Revisão De Pesquisas Brasileiras (2002-2015)

Fonseca

Santos

2016

IENCI

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ResumoNeste trabalho apresentamos uma revisão da literatura sobre a temática da formação e do trabalho docente e sua relação com a área da Educação em Química, abrangendo 260 artigos que constam na base de dados SciELO -Scientific Electronic Library Online, no período de 2002 a 2015. A metodologia utilizada é definida como análise documental, tendo em vista a riqueza de informações extraídas dos documentos consultados, bem como a estabilidade das fontes de dados. Consideramos os enfoques apresentados pelas pesquisas e as principais críticas que são atribuídas às ações governamentais relacionadas ao tema. Verificamos que, com relação à formação de professores, preponderam as discussões sobre as políticas, as questões curriculares, as experiências e propostas que ocorrem nas instituições formadoras. No tocante ao trabalho docente, destacam-se os debates sobre as condições de sua realização, os salários e os planos de carreira, além de outros aspectos que compõem a identidade profissional docente.Palavras-Chave: formação de professores; trabalho docente; educação em química. AbstractIn this work we present a literature review as having the thematic of training and teaching work, covering 260 articles at the database SciELO -Scientific Electronic Library Online, in the period from 2002 to 2015. The methodology used is defined as document analysis, given the wealth of information extracted from documents consulted, as well as the stability of data sources. We analyze the approaches presented by the research and the main criticisms that are assigned to government actions linked to the topic of interest. We found about teacher training predominates discussions about policies, curriculum issues, experiences, and proposals that occur in educational institutions. About teaching, highlight the debates about the conditions of its realization, wages and career plans, and other aspects that make up the teachers' professional identity.

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Reconhecimento social e as políticas de carreira docente na educação básica

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O estresse no trabalho do professor

O estresse no trabalho do professor

QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO DOS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA E PRIVADA: O caso comparativo em cinco escolas de Rondonópolis Mato Grosso

Educação Em Química, Formação E Trabalho Docente: Revisão De Pesquisas Brasileiras (2002-2015)

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