Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental

Pinheiro, Fernanda Martins França; Williams, Lúcia Cavalcanti de Albuquerque

doi:10.1590/s0100-15742009000300015

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“…Since several studies have shown that corporal punishment against children is a common practice in homes -usually above 50% prevalence in national and international samples (Lansford & Deater-Deckard, 2012;Runyan et al, 2010;Straus, 2010;Zanoti-Jeronymo et al, 2009); that parents are the primary authors of aggressions (Bérgamo & Bazon, 2011;Pinheiro & Williams, 2009;Zanoti-Jeronymo et al, 2009); and it is considered a severe public health problem (Minayo, 2001;World Health Organization [WHO], 2014); there is a clear need for parents who use such practice to receive guidance on positive parenting to improve parental competence and cease violent disciplinary practices.…”

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confidence: 99%

Parenting Programs to Prevent Corporal Punishment: A Systematic Review

Santini

Williams

2016

Paidéia (Ribeirão Preto)

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Studies have shown that corporal punishment against children is a common family practice, causing damage to child development. Considering that parents are the main perpetrators of this type of aggression, parenting programs are needed to raise children without violence. This study aimed at performing a systematic review of parenting programs evaluations to reduce corporal punishment. Intervention procedures, as well as design, results and limitations were identified for each study. The PRISMA protocol (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) was used for reporting the results. A literature survey was conducted in Brazilian databases, as well as English ones from 1994-2014. One Brazilian study and eight international studies were selected as relevant, and only four used randomized controlled trials (RCT). All studies reported satisfactory results in decreasing aggression by parents against their children. Further research in the area with solid methodology is recommended.Keywords: parent training, psychological intervention, punishment, child abuse, family violence Programas Parentais Para a Prevenção do Castigo Corporal: Uma Revisão SistemáticaResumo: Estudos evidenciam que o castigo corporal contra crianças é uma prática familiar frequente e causa prejuízos ao desenvolvimento infantil. Dado que os principais autores das agressões são pais/mães, torna-se necessário o desenvolvimento de programas parentais para orientá-los a educar os filhos sem violência. O presente estudo realizou uma revisão sistemática sobre avaliações de programas parentais com conteúdo específico para redução da prática do castigo corporal. Foram identificados procedimentos de intervenção, delineamentos, resultados e limitações. Utilizou-se o protocolo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) para relatar os resultados. A revisão compreendeu bases de dados nacionais e internacionais no período de 1994-2014. Um estudo brasileiro e oito internacionais foram selecionados como relevantes, sendo que apenas quatro utilizaram ensaio clínico randomizado (RCT). Todos os estudos relataram resultado satisfatório na diminuição das agressões dos pais aos filhos. Salienta-se a necessidade da promoção de estudos na área com o devido rigor metodológico.Palavras-chave: treinamento de pais, intervenção psicológica, punição, abuso da criança, violência na família Programas Parentales Para la Prevención del Castigo Corporal: Una Revisión SistemáticaResumen: Estudios demuestran que el castigo corporal contra los niños es una práctica común y causa daños a su desarrollo. Dado que los principales perpetradores de las agresiones son padres/madres, es necesario promover programas parentales para guiarlos a criar a sus hijos sin violencia. Este estudio condujo una revisión sistemática de evaluaciones de programas parentales con contenido específico sobre la práctica de los castigos corporales. Se identificaron los procedimientos de intervención utilizados, diseños, resultados y limitaciones. S...

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Parenting Programs to Prevent Corporal Punishment: A Systematic Review

Santini

Williams

2016

Paidéia (Ribeirão Preto)

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“…This research establishes the predominance of females among the participating schools, which leads us to believe that it is related to the proper age-school year criterion since the school census of the city of Fortaleza confirms this profile. However, the literature reiterates a higher proportion of females in classrooms [35][36][37] .…”

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confidence: 99%

Fatores associados à violência interpessoal entre crianças de escolas públicas de Fortaleza, Ceará, Brasil

Nobre

Vieira

Noronha

et al. 2018

Ciênc. saúde coletiva

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Resumo A escola presencia o crescimento das manifestações de violências interpessoais entre crianças e, nesta ótica, o artigo analisa a prevalência destas no relacionamento entre escolares e os seus fatores associados. Estudo transversal, com 874 alunos de escolas públicas municipais, de 10 e 11 anos idade, realizado no ano de 2013. Um questionário instrumentou a coleta de dados que foram submetidos à análise bivariada com cálculo de significância estatística entre as associações. Os resultados apontam que a criança agressora (83,2%) associa-se ao sexo masculino (RP = 1,08), bem como apanhar em casa (RP = 1,13) e ter uma família que incentiva o revide (RP = 1,17). A criança vítima (89,5%), a família que incentiva o revide (RP = 1,05) e, a participante de conflitos (93,6%), a família incentivar o revide (RP = 1,05) e a idade. A criança de 10 anos tem até 3,0% mais de chance de participar em situações de conflitos. A “família que incentiva o revide” associa-se as situações de agressão, de vítima e de participação em conflitos, o que enseja uma ressignificação dessas práticas familiares.

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“…The situation of vulnerability hinders the processes of social integration and, therefore, it can foster problems in social interactions in school and the increase in situations of conflict, violence and bullying (Pinheiro & Williams, 2009). Thus, this study discuss the context as the problematic, aiming to analyze the sociometric status and its relationships with sex, age and profiles of participation in bullying in children and adolescents in situations of social vulnerability.…”

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confidence: 99%

Sociometric Status of Participants Involved in School Bullying

Zequinão

Medeiros

Silva

et al. 2020

Paidéia (Ribeirão Preto)

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The situation of social vulnerability hinders the integration processes and thus can foster problems in interpersonal interactions in school. This study aimed to analyze the sociometric status and its relationships with sex, age and profiles of bullying participation in children and adolescents in situations of social vulnerability. A total of 409 students between the third and seventh grades of two public elementary schools in Florianópolis-SC participated in this study. The positive status was higher for boys (M = 11.07; SD = 8.52) and adolescents (M = 11.46; SD = 8.19) compared to girls (M = 8.55; SD = 5.60) and children (M = 8.83; SD = 6.56). The aggressors’ positive status was higher, with significant difference, compared to victims and non-participants of bullying (p = 0.008). In the context of bullying, aggressors’ high status can collaborate to their use of violence in conflict resolution or to gain peer popularity.

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Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental

Abstract: RESUMO

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Parenting Programs to Prevent Corporal Punishment: A Systematic Review

Parenting Programs to Prevent Corporal Punishment: A Systematic Review

Fatores associados à violência interpessoal entre crianças de escolas públicas de Fortaleza, Ceará, Brasil

Sociometric Status of Participants Involved in School Bullying

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