Para que serve a pesquisa em educação?

Campos, Maria Malta

doi:10.1590/s0100-15742009000100013

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“…• Campos (2009) analisa o uso de evidências diante de um quadro mais amplo, que questiona os objetivos da pesquisa em educação e a utilidade dos resultados obtidos face às questões estruturais que devem ser enfrentadas nesse campo.…”

Section: Ramos (2017) Saúde Pública Pesquisa Documentalunclassified

O Paradigma das Políticas Públicas Baseadas em Evidências na Gestão Pública Brasileira: uma análise das publicações acadêmicas

Sandim¹,

Machado²

2021

BAPI

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Tem crescido nos últimos anos, no Brasil, o debate sobre a necessidade de basear as políticas públicas em evidências. Textos de advocacy têm ganhado espaço na mídia 4 e nas redes sociais, cursos específicos têm sido criados nas escolas de administração pública 5 e o próprio projeto de pesquisa O que informa as políticas públicas federais: o uso e não uso de evidências pela burocracia federal brasileira indicam o crescente interesse do assunto na agenda pública.O tema também chegou aos formuladores e implementadores de políticas públicas. Na administração pública federal, podem ser identificadas iniciativas promotoras da abordagem de políticas públicas baseadas em evidências (PPBEs), seja por meio do fomento à produção de estudos específicos (própria ou encomendada junto à academia), ou aproximando produtores de evidências dos gestores públicos, potenciais consumidores dessas evidências.

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Section: Ramos (2017) Saúde Pública Pesquisa Documentalunclassified

O Paradigma das Políticas Públicas Baseadas em Evidências na Gestão Pública Brasileira: uma análise das publicações acadêmicas

Sandim¹,

Machado²

2021

BAPI

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“…Nessa linha de pensamento, Amorim (2004) destaca que os métodos e as técnicas de investigação convergem para a questão da alteridade e que a pesquisa é permeada por encontros, encontros com o outro. A pesquisa é permeada por saberes variados que permitem relacioná-la com o mundo, entretanto, no processo do conhecimento científico há métodos que podem auxiliar no direcionamento do pesquisador em sua investigação (CAMPOS, 2009). Ainda assim, não é possível, no campo qualitativo, rechaçar nossos conhecimentos empíricos, pois eles nos constituem, fazem parte de nossa vivência.…”

Section: Análise Dialógica Do Discursounclassified

A formação universitária em discurso na rede social Facebook: o que dizem os estudantes de Produção Cênica?

2015

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Este texto apresenta alguns resultados de uma pesquisa que buscou compreender os sentidos da formação universitária em Produção Cênica, a partir do que dizem os seus discentes na rede social Facebook. Para tanto, foi escolhido um post, acompanhado dos enunciados presentes na seção de comentários. O aporte teórico-metodológico advém da Análise Dialógica do Discurso, que tem nos estudos de Bakhtin e o Círculo sua principal ancoragem teórica. Os resultados apresentam discursos sobre a formação universitária em Produção Cênica relacionados às preocupações com uma nova área de conhecimento e de trabalho que, em meio às angústias e aos desafios da carreira, precisa estar em sintonia com a esfera cultural na qual está inserida. Outro apontamento relevante é a apropriação da rede social Facebook como meio de interação e interlocução, leitura e escrita,

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“…No obstante, según los artículos analizados, parece observarse un aumento sustancial del uso de diseños cuasi-experimentales en la última década. Esto concuerda con el movimiento, surgido hace algunos años en el plano internacional, que defendía la necesidad de que las decisiones de política educacional y de las prácticas pedagógicas deberían basarse en indicadores producidos por investigaciones de corte experimental (Campos, 2009). No obstante, el número de estudios experimentales recogidos en este trabajo no siguen la línea de este movimiento.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Scientific production on learning disabilities in Brazil: A literature review

Figueiredo¹,

Mazer²,

Emmel³

et al. 2014

RIFIE

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RESUMENEl objetivo de este estudio ha sido analizar la producción científica disponible sobre dificultades de aprendizaje (DA) en Brasil, e identificar las posibles deficiencias teóricas y metodológicas derivadas de la falta de una definición universal del problema, la posible confusión y la generalización de las DA en este país. Se realizó una revisión sistemática de los artículos nacionales publicados entre los años 2001 y 2011 en las bases de datos SciELO, Lilacs y BVS Adolec Brasil, en función del año de publicación, diseño metodológico, participantes y área temática o tópico. En un primer momento se obtuvieron 2187 resultados, aunque sólo 167 de los artículos diseminados entre las 2187 salidas fueron analizados de acuerdo con los criterios de inclusión. En 2009 se observó el mayor número de publicaciones, un total de 23. El diseño metodológico utilizado con mayor frecuencia fue el descriptivo de tipo correlacional (43 estudios). En 141 artículos, los participantes de la investigación eran alumnos y el área temática más representada estuvo relacionada con las habilidades de lectura y escritura (27 estudios). Este trabajo ha contribuido a delimitar la investigación realizada en torno a las DA, en Brasil, en relación con los criterios de interés mencionados. © 2013 Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo. Publicado por Elsevier España, S.L. Todos los derechos reservados. Scientific production on learning disabilities in Brazil: A literature review ABSTRACTThe aim of this study was to analyse the available scientific literature on learning disabilities (LD) in Brazil, and to identify theoretical and methodological gaps arising from the lack of a universal definition of the problem that is due to a confusion and generalization of LD in this country. A systematic review was conducted using articles published nationally between 2001 and 2011 in the databases SciELO, Lilacs and VHL Adolec Brazil, according to the year of publication, study design, participants and subject area or topic.Initially, results were found in 2187, but only 167 articles were analysed in accordance with the inclusion criteria. The highest number of publications was seen in the year 2009, with a total of 23. The methodology used most often was descriptive and correlational (43 studies). In 141 articles the survey participants were students, and the subject area represented was more related to reading and writing (27 studies). This work has contributed to presenting a national overview on the study of learning difficulties in relation to the interest criteria mentioned.

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Para que serve a pesquisa em educação?

Abstract: RESUMO

Cited by 28 publications

References 6 publications

O Paradigma das Políticas Públicas Baseadas em Evidências na Gestão Pública Brasileira: uma análise das publicações acadêmicas

O Paradigma das Políticas Públicas Baseadas em Evidências na Gestão Pública Brasileira: uma análise das publicações acadêmicas

A formação universitária em discurso na rede social Facebook: o que dizem os estudantes de Produção Cênica?

Scientific production on learning disabilities in Brazil: A literature review

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