A formação universitária em discurso na rede social Facebook: o que dizem os estudantes de Produção Cênica?

Abstract

Este texto apresenta alguns resultados de uma pesquisa que buscou compreender os sentidos da formação universitária em Produção Cênica, a partir do que dizem os seus discentes na rede social Facebook. Para tanto, foi escolhido um post, acompanhado dos enunciados presentes na seção de comentários. O aporte teórico-metodológico advém da Análise Dialógica do Discurso, que tem nos estudos de Bakhtin e o Círculo sua principal ancoragem teórica. Os resultados apresentam discursos sobre a formação universitária em Produção Cênica relacionados às preocupações com uma nova área de conhecimento e de trabalho que, em meio às angústias e aos desafios da carreira, precisa estar em sintonia com a esfera cultural na qual está inserida. Outro apontamento relevante é a apropriação da rede social Facebook como meio de interação e interlocução, leitura e escrita,

Aspectos Limitadores Para O Ensino Da Dança Nas Aulas De Educação Física

“…"Pela sua dimensão, a dança também permite uma interação prazerosa com o outro, a descoberta de limites e possibilidades através de experiências e vivências corporais, facilitando os relacionamentos interpessoais e o desenvolvimento do autoconceito e da autoestima[19]." O seguinte autor[20] afirma que dança, sendo uma linguagem artística, tem a habilidade de tornar a escola um local diversificado de aprendizagem, porque possibilitará aos discentes a fruição, a reflexão, a sensibilização, a ativação do corpo, desenvolvendo-os de forma integral.3.5 Fatores que Impossibilitam a Aplicação da Dança na Prática por Parte dos Docentes A categoria evidenciada no diagrama 3, retrata os pontos que dificultam a execução do conteúdo Dança na prática de acordo com o discurso dos professores de Educação Física, como também, o método utilizado quando eles não têm domínio integral do assunto. Muitas vezes o docente pensa que para se trabalhar a dança é necessário ser um dançarino profissional, quando na verdade ele precisa seguir as orientações do currículo sobre o quê ensinar para se planejar buscando metodologias ativas, possibilitando ao aluno, vivências com os conteúdos visando atingir os objetivos para a Educação Física escolar.…”