Pedagogia: o espaço da educação na universidade

Abstract

This article points out the importance of pedagogy as the specific realm within the university for the development of educational studies and educators´ professional training. From then on, it addresses the national curricular guidelines which have been lately defined by the National Council of Education for the Pedagogy Course. To that end, after considering the historical and theoretical emergence of the pedagogy concept, it identifies the theory-practice relationship as the fundamental problem from which the two main pedagogical currents arise ending up in a dilemma and feeding the polemic character of pedagogy. Against this background, the paper analyzes the place education occupies within the Brazilian university,

Os cursos de licenciatura em pedagogia: fragilidades na formação inicial do professor polivalente

“…The confrontation among educational researchers caused stalemates resulting from disagreements regarding the epistemological understanding of Pedagogy as a field of knowledge, and consequently, of the professional to be trained by such course: an educator (meaning a pedagogue) and/or a teacher? (SAVIANI, 2007).…”

EDUCAÇÃO: conceitos, finalidades e modalidades

“…O artigo apresenta as características de três principais concepções de educação, a concepção conductista, a psico -cognitiva e a sócio -cognitiva, bem como as características das modalidades de educação, nomeadamente, educação formal, não -formal e informal. A metodologia adoptada é de cunho qualitativo e exploratório, porque realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobretudo nas obras [7,8]. Esta pesquisa pode facilitar na compreensão das concepções e modalidades de educação, portanto, o presente texto é importante para estudantes e profissionais da área de educação que procuram entender as diferenças existentes entre as principais concepções de educação e também as modalidades de educação.…”

70 anos do curso de pedagogia no Brasil: uma análise a partir da visão de dezessete pedagogos primordiais

“…Como, então, um curso que se pretende formador de profissionais para atuar nesse contexto desconsidera uma dimensão que lhe é específica? Para Saviani (2007b), a pedagogia se desenvolveu a partir da estreita relação que estabeleceu com a prática educativa, ora sendo assumida como teoria dessa prática, ora sendo identificada como o modo por meio do qual essa prática se estabeleceria. Trata-se de uma relação conflituosa, sendo em sua essência um problema constitutivo da pedagogia, visto que a própria conceituação da pedagogia supõe a afirmação dessa relação.…”