Expressão escrita de concluintes de curso universitário para formar professores

Abstract

O objetivo central deste trabalho é o de relatar algumas análises de pesquisa sobre as condições que alunos concluintes de cursos de formação de professores exibem para atuar nos anos iniciais da escolaridade. realizado na perspectiva dos estudos culturais, o estudo permite traçar o perfil desse alunado na dimensão específica do domínio da recepção e produção do texto escrito. Os dados referem-se a alunos concluintes de um Curso Normal Superior privado, de instituição do interior paulista, em 2005. Com o aporte da sociologia procura-se compreender criticamente esse modelo de formação atual, analisando-o a partir de dentro das instituições formadoras e de seus agentes. Os resultados apontam a precariedade das condições de domínio dos conteúdos escolares básicos relacionados à leitura e à escrita, indispensáveis para o exercício futuro da profissão docente nos primeiros anos do ensino fundamental, o que equivale a constatar, nessa parcela do alunado do ensino superior, indícios de falência do sistema escolar de ensino.

Controvérsias Jurídicas E a Persistente Divisão Do Trabalho Em Creches Públicas:

“…Não surpreende que estudos tenham constatado o caráter fragmentário e disperso dos currículos dos cursos presenciais de Pedagogia NUNES, 2009), sem falar no crescimento exponencial da modalidade a distância, cuja qualidade já foi severamente questionada (BARRETO, 2015). (2007,2013) Embora não tenham sido indagadas a respeito, não seria arriscado afirmar que a motivação que as levou a ir em busca do ensino superior foi a exigência de "cumprir a lei" e a esperança de, com a chancela do diploma, ascender à e na carreira do magistério. Contudo, obstáculos jurídicos insistem em se interpor entre os objetivos proclamados na legislação e as práticas políticas de (des)valorização do magistério.…”