Tendências da demanda pelo ensino superior: estudo de caso da UFMG

Abstract

RESUMOO artigo analisa a demanda pelo ensino de graduação da Universidade Federal de Minas Gerais UFMG na década de 90, considerando os seguintes aspectos: perfil socioeconômico dos candidatos; fatores que influenciaram a demanda e as preferências por áreas e cursos; o papel da oferta dos cursos noturnos sobre a demanda e as diferenças existentes entre os cursos que oferecem, ou não, a habilitação licenciatura. A demanda cresceu exponencialmente a partir de 1995, crescimento este centrado em candidatos da escola pública e pertencentes a famílias de baixo poder aquisitivo. O aumento mais acentuado da procura ocorreu nos cursos de mais baixo prestígio social da área biológica e em todos os de licenciatura. Verificou-se, também, uma nítida seletividade social associada à escolha da carreira: alguns cursos, de elevado prestígio social, para os quais a aprovação exige notas elevadas, são preferidos pelos candidatos da classe média alta, enquanto os pertencentes aos estratos sociais menos favorecidos optam geralmente por outros nos quais a aprovação pode ser alcançada com desempenho mediano. A abertura de cursos noturnos caracteriza-se como um aspecto da democratização do acesso ao ensino superior. ENSINO SUPERIOR UFMG ACESSO À EDUCAÇÃO CONCURSO VESTIBULAR ABSTRACT DEMAND TENDENCIES FOR UNIVERSITY EDUCATION: UFMGS CASE STUDY. This paper analyzes the demand for undergraduate courses in Federal University of Minas Gerais during the decade of 90, considering the following aspects: candidates social and economic profile; factors which influenced the students demand; the existing differences among courses

Prevalência e fatores associados ao estado nutricional de universitárias ingressantes em Florianópolis, SC.

“…The literature points out that the access to higher education is still influenced by the socioeconomic level of youngsters 21 . According to Baloch and Gurgel 22 , 61% of students from free public university education belong to the 20% richest families and only 3% of them come from low-income families.…”

Promessas E Limites: O Sisu E Sua Implementação Na Universidade Federal De Minas Gerais

“…Como já foi bastante documentado pela literatura (PAUL; SILVA, 1998;BOGUTCHI, 2001;BRAGA, 2004), essa escolha pelo possível também ocorre no vestibular, porém de forma bem mais limitada. Nesse caso, os indivíduos se orientam pela informação do que foi a nota de corte dos diferentes cursos nos anos anteriores -informação bem mais insegura do que a oferecida na primeira fase do Sisu -e pela expectativa, também incerta, sobre qual será seu próprio desempenho nas provas do vestibular escolhido.…”

Inclusão e segmentação social no Ensino Superior público no Estado de São Paulo (1990-2012)

“…Isso indica que o padrão de segmentação encontrado nas universidades mais tradicionais e registrada por diferentes estudos (BRAGA et al 2001;BAR-BOSA, 2003;SETTON, 1999;VARGAS, 2010) foi reproduzido na Unifesp no período analisado. Isso tem efeitos significativos sobre a composição social de cada um dos campi.…”

“…(BRAGA et al, 2001;SETTON, 1999) A novidade no caso da Unifesp é que essa segmentação é reforçada pela tendência à distribuição dos estudantes pelos diferentes campi segundo sua origem social. Em alguns casos, além da segmentação interna ao campus, constrói-se uma segmentação que opõe os diferentes campi entre si.…”