Educação, cidadania e competividade: questões em torno de uma nova agenda

Abstract

RESUMOHá alguns anos tem-se firmado o debate em torno de uma agenda política e teórica que procura defender e sustentar uma articulação possível entre a procura de competitividade das economias e a manutenção e desenvolvimento dos direitos, nomeadamente sociais, que viabilizam e constituem condições de cidadania. Neste debate, que é atravessado por distintas posições, argumentos e propostas, a educação e formação são apontadas como eixos decisivos daquela articulação. A nossa argumentação vai no sentido de mobilizar análi-ses e investigações em Ciências Sociais, trazendo para o centro da discussão questões e problemas que freqüentemente têm sido omitidos. Defendemos que, pelo contrário, é do confronto dessas questões e problemas que depende a possibilidade de constituir uma agenda política e teórica merecedora de crédito para uma via de desenvolvimento humana, social e ecologicamente sustentável. EDUCAÇÃO CIDADANIA CIÊNCIAS SOCIAIS ABSTRACT EDUCATION, CITIZENSHIP AND COMPETITIVENESS: QUESTIONS AROUND A NEW AGENDA. It has been growing the debate around a political and theoretical agenda that argues for the articulation between the search of competitiveness of the economies and the development of the social rights, which make possible conditions for citizenship. Although the different positions, arguments and proposals that cross this debate, education and formation have been pointed as decisive axes of that articulation. Our argumentation aims to call up Social Sciences analysis and research bringing to the centre of the discussion questions and problems, which frequently have been neglected. We stand up for that only scrutinising these questions and problems it will be possible to constitute a consistent political and theoretical agenda towards a human, social and ecologically sustainable development

Educação em ciências e cidadania: mudança discursiva e modos de regulação na política do Programa Nacional do Livro Didático

“…No Segmento 7, por meio de uma pressuposição valorativa, temos a apresentação de mais uma finalidade do currículo nessa perspectiva. Aqui, temos um exemplo da convergência entre os discursos de formação para o trabalho flexível e a formação para a cidadania (AFONSO; ANTUNES, 2001;LOPES, 2002;TEDESCO, 1999).…”

Is there still a place for social emancipation in public policies?

“…Others adapted and reproduced established orientations by both the EU and the Portuguese state. These CSOs reveal a progressive concern with the inter-connections between education (in a reductive sense) and work, along axes established by education, citizenship and competitiveness (Afonso & Antunes, 2001).…”

Aprender a Aprender No Entardecer Da Vida: O Retorno À Universidade Na Promoção Do Envelhecimento Ativo

“…Para além da sua definição teórica e diferente da acepção epistemológica -de conhecimento -à expressão sociedade do conhecimento foi creditado o sentido de sistema de troca de todo o tipo de produtos que se podem reduzir a mera informação tanto na criação como no consumo, isto é, reduzidos a produtos imateriais relevando, precisamente, o papel do conhecimento em matéria de inovação na formulação de respostas diversas, mas indispensáveis, para que se garanta uma vida digna (Afonso & Antunes, 2001). As produções e consumos das diferentes categorias sociais (assim como das classes) podem ser entendidos na sua vertente de incorporação informativa e educativa dando corpo às novas ordenações hierárquicas, organizacionais e políticas.…”