Popularização da taxonomia de solo: vocabulário mínimo e aspectos sócio-econômicos no contexto do ensino fundamental, em São Miguel, Esperança (PB)

Abstract

& Roseilton Fernandes dos Santos (4) RESUMOEste estudo objetivou construir uma proposta pedagógica com alunos de nível fundamental na comunidade de São Miguel, Esperança (PB). Procurou-se despertar o interesse dos estudantes para a importância do solo em suas vidas, bem como adequar a terminologia usada na pedologia à linguagem cotidiana dos alunos. Seguiu-se como método a abordagem paulofreireana na qual se considera que o contexto da escola extrapola o da sala de aula, devendo envolver o máximo de pessoas da comunidade. Assim, procurou-se levantar informações quanto à renda familiar, moradia, número de irmãos e irmãs, atividade principal do responsável pela família, etc. Deste levantamento, extraiu-se, também, o vocabulário mínimo, com palavras e expressões geradoras que sintetizam o universo de conhecimento em São Miguel. Os resultados denotaram a dureza do cotidiano e uma educação repressiva diante da indomabilidade dos filhos. Observou-se que elementos pedagógicos presentes no vocabulário mínimo podem facilitar a popularização do saber pedológico no ensino fundamental. O vocabulário mínimo promoveu uma melhor comunicação durante as aulas entre educadores e educandos, bem como permitiu a construção de conceitos para as ordens de solos mais representativas da região: Neossolos e Argissolos. A construção de monólitos de solos constituiu importante recurso auxiliar nas aulas expositivas e dialógicas, despertando nas crianças maior interesse para o tema solo e meio ambiente.

Proposta De Atividade Prática Na Aula De Ciências: Análise Do Tempo De Decomposição De Resíduos No Solo

“…Apesar da realização de seminários nacionais sobre ensino de solos na década de 1990, o tema ainda é restrito a uma pequena porção da sociedade e, principalmente, voltado ao Ensino Superior (DINIZ et al, 2005). Em nosso estudo, trabalhamos com o ensino fundamental, envolvendo os alunos em diversas atividades importantes para sua formação.…”

Popularização E Difusão Da Geologia: Uma Proposta De Inclusão Social E Desenvolvimento Econômico Aplicado À Região Do Monumento Natural Dos Pontões Capixabas

“…Segundo Carneiro et al (2004) e Diniz et al (2005), não seria exagerado recomendar que, já nos níveis de ensino fundamental e médio, o estudo da geologia seja introduzido. Assim, o foco inicial da ação deve ser centrado nas escolas.…”

“…Tornar este assunto corriqueiro e de fácil acesso nesta região fará com que a geologia se torne muito mais atrativa para quem vive próximo aos elementos naturais e para os possíveis turistas. Cada educador deve possuir a percepção das condições locais de aprendizado e decidir a ordem, o ritmo e a profundidade do tema a ser trabalhado e, com isso, incluir o maior número de pessoas em um novo patamar de conhecimento (Diniz et al 2005). Segundo Freire (1996), ensinar não é transferir conhecimento.…”

Educação científica no ensino fundamental: os limites dos conceitos de cidadania e inclusão veiculados nos PCN

“…Em todos os casos, trata-se de pesquisa fundamentalmente associada ao exame das práticas sociais, na identificação de situações-problema e de possíveis ações educativas no sentido de transformação das práticas. Um trabalho muito interessante, realizado por Diniz, Batista e Santos (2005) no interior da Paraíba, investiga a prática social dos estudantes e faz levantamento de seu vocabulário para a produção de materiais didáticos a respeito dos solos, questão fundamental no contexto socioeconômico da comunidade em que vivem.…”