Educação à distância em processos de esterilização de materiais

Abstract

RESUMO ABSTRACTThis study had the following goals: describing the development of a distance learning (DL) course on Surgical Material Sterilization Processes, to be given over the Internet; having the course evaluated by specialists in sterilization processes and in DL; describing students' and evaluators' profiles, and to evaluate the students' participation and their opinions about the course. The chosen course environment was TelEduc, and the teaching method was Case-Based Learning. The target population consisted of nurses from the greater Campinas area and other cities of the state of São Paulo. Fifty-eight nurses were invited, 14 were enrolled and 11 finished the course. The course was evaluated by specialists before and after its application. In order to evaluate the students' opinion of the course, a Likert questionnaire was used. The CaseBased Learning methodology helped student participation and the course was evaluated positively.

Enfermagem E Educação Permanente a Distância: O Exemplo Do Projeto Telessaúde Brasil, Núcleo Rio De Janeiro

“…Em uma pesquisa sobre um curso on line de cardioversão, o índice de alunos que terminaram o curso foi de 52,4% e a principal justificativa para evasão do curso foi a falta de tempo para dedicar-se às tarefas exigidas como método avaliativos (17) . Em outro estudo, dessa vez sobre esterilização de materiais, o índice de enfermeiros que finalizaram o curso foi de 78,6% (18) . Soma-se a esta situação o fato de que, na Atenção Básica, é ainda mais recente a utilização de recursos de EaD mediada pela internet por parte dos profissionais de saúde.…”

Assessing distance education and its contribution to the formation of health care professionals

“…O processo de ensino-aprendizagem deve abranger os princípios de integralidade, que consiste em orientação dirigida a todas as dimensões da pessoa; universalidade a orientação dirigida a todos os orientandos; continuidade a orientação durante todo o processo de ensino-aprendizagem; oportunidade a orientação nos momentos críticos da aprendizagem e participação onde todos os tutores devem participar deste processo. [19][20] Ainda em busca desta aprendizagem a entidade deve oferecer aos alunos atividades síncronas e assíncronas, ou seja, atividades que utilizam os canais de comunicações em tempo real e off line, respectivamente.…”

Caracterização dos seminários por webconferência sobre saúde do adolescente e jovem da rede de núcleos de telessaúde de Pernambuco

“…1,2 Define-se também a EAD como um modelo educativo organizado, em que grandes grupos educacionais e/ou profissionais desempenham o papel de sujeito, (re)construindo o conhecimento, de forma interativa e diversificada, possibilitando a troca de experiências profissionais e de vida, por meio de um aprendizado flexível e independente. [3][4][5] Para que esse processo educacional ocorra são empregados diversos modelos de EAD provenientes de combinações de linguagens e recursos tecnológicos, os quais podem ser utilizados juntamente ao material impresso. Os recursos tecnológicos encontrados para esta finalidade são a transmissão em televisão com as fitas de vídeo e o áudio, o CD-ROM, os kits de material experimental, a orientação por computador, as videoconferências, as teleconferências, o correio eletrônico, o fórum, o chat, as orientações presenciais e por correspondência.…”