Tentativas inovadoras na prática de ensino e assistência na área de saúde mental - I

Abstract

RESUMO No atual contexto de transformações no campo da assistência à saúde mental no Brasil, a Universidade tem a responsabilidade de redirecionar a qualificação profissional da força de trabalho em saúde. Este artigo versa sobre a experiência de um Programa de Integração Docente-Assistencial envolvendo a Secretaria de Estado de Saúde e a Universidade de São Paulo. Particulariza a experiência de estudantes de enfermagem cursando a disciplina de enfermagem psiquiátrica. A análise da avaliação dos alunos do programa teórico-prático desenvolvido na unidade, ancorado nos pressupostos da Reabilitação Psicossocial indica, ao mesmo tempo, que o modelo de atenção interfere diretamente na qualificação das práticas e, simultaneamente, desenvolve nos alunos atitudes e conhecimentos que os qualificam para desempenhar de forma coerente suas funções.

Teaching of Psychiatric and Mental Health Nursing — A Study From the Scientific Production of the Nursing

“…O ensino é reproduzido de forma fragmentada, dicotômica, centrada na instituição psiquiátrica, reforçando os saberes e práticas de exclusão da loucura embora contraditoriamente combatendo-os em seu discurso, mas não na escolha e reprodução do seu conteúdo. (25) Em outro artigo, discute-se a articulação indissociável entre a produção de saberes e momento histórico (26) . Verifica-se que a experiência de estudantes de enfermagem ao estagiarem em um Centro de Atenção Psicossocial no Estado de São Paulo durante o desenvolvimento de um Programa de Integração Docente-Assistencial (PIDA).…”

Problematizando o processo ensino-aprendizagem em enfermagem em saúde mental

“…No contexto atual de transformação da assistência à saúde mental no Brasil, o ensino de enfermagem psiquiátrica vem direcionando esforços para a qualificação do profissional. Como exemplo, citaremos o trabalho de Barros et al (1999), que relata experiência embasada nas diretrizes das recentes políticas de saúde mental, quando as docentes, empenhadas em estimular práticas de ensino, renovaram o ensino da assistência na área de saúde mental na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo. Por meio do Programa de Integração Docente-Assistencial (PIDA), firmaram um convênio entre instituições públicas, formadoras e assistenciais, reestruturando os estágios da disciplina, que anteriormente eram realizados em hospitais psiquiátricos, e passando, gradativamente, a incluir outros serviços assistenciais, como o ensino sistematizado em CAPS.…”

Adesão ao tratamento psicofarmacológico

“…O papel do enfermeiro foi, nesse processo, radicalmente transformado. Progressivamente constituiu-se uma responsabilidade de gestão direta com autonomia operativa, tornando possível uma participação desvinculada da rígida hierarquia institucional (3) .…”