RESUMOObjetivos: identificar as competências de graduados em enfermagem e os fatores que interferem no exercício dessas competências. Métodos: a investigação foi de natureza qualitativa com sete enfermeiros e doze docentes de graduação em enfermagem. Os dados foram coletados por meio de entrevista semi-estruturada. Resultados: os dados coletados permitiram a categorização em famílias de competências e respectivas competências específicas que evidenciaram um mapeamento coerente e pertinente à cultura do trabalho na profissão; e a busca pela formação generalista, para os docentes. As facilidades e dificuldades foram vinculadas à estrutura organizacional e também às habilidades pessoais. Conclusão: o mapeamento refletiu as competências que são pertinentes aos enfermeiros, porém revelou uma intencionalidade não conquistada no âmbito da prática. Descritores: Educação em enfermagem; Educação baseada em competências; Competência profissional ABSTRACT Objectives: To identify the competences of undergraduate nursing students and to identify the factors that influence students' exercise of these competences. Methods: A qualitative approach was used to collect data through semi-structured interviews of seven undergraduate nursing students and twelve nursing faculty. Results: Two competences categories have emerged: professional work culture and faculty generalist education. Factors that influence students' exercise of competences include organizational structure and personal skills. Conclusion: Although the findings reflect desirable undergraduate nursing student competences, they do not reflect the scope of professional nursing practice. Keywords: Education, nursing; Competency-based education; Professional competence RESUMEN Objetivos: identificar las competencias de los enfermeros licenciados y los factores que interfieren en el ejercicio de las mismas. Métodos: Investigación de naturaleza cualitativa realizada con siete enfermeros asistenciales y doce docentes de enfermería. Los datos fueron acopiados por medio de una entrevista semi-estructurada. Resultados: Los datos permitieron su categorización en familias de competencias con sus respectivas competencias específicas, que evidenciaron una lista coherente y pertinente con la cultura de la labor profesional; y para los docentes, la búsqueda por la formación generalista. Las facilidades y dificultades fueron vinculadas a la estructura organizacional y también a las habilidades personales. Conclusión: El análisis realizado reflejó las competencias que son pertinentes a los enfemeros assistenciales, no obstante haya revelado uma intencionalidade no conquistada en el ambito de la práctica. Descriptores: Educación en enfermería; Educación basada en competencias; Competencia profesional