A enfermagem na ressignificação da vida diante da enfermidade

Abstract

82Rev Bras Enferm 2005 jan-fev; 58(1):82-5. INTRODUÇÃOO trabalho no campo da saúde sofreu grandes transformações por influência de reformas sanitárias acontecidas na década de 90 e, também, como decorrência das transformações estruturais ocorridas por causa dos processos de globalização e integração econômica, da evolução demográfica e epidemiológica, do desenvolvimento tecnológico, dos novos atores que entraram em cena e devido às mudanças nos paradigmas em saúde pública (1) . As reformas querem responder a perfis mais complexos de saúde, exigindo estratégias de intervenção mais audazes orientadas a modificar as condições de vida, as iniqüidades e os comportamentos individuais e coletivos (2) .A ressignificação é um processo de subjetivação pelo qual a pessoa se apropria da sua doença, levando a um reordenamento, mudança e nova concepção de vida para se situar no atual contexto existencial provocado pela doença. É nesse universo existencial que a pessoa/doente é visitada e re-visitada pela inquietação gerada pela nova situação vivencial. A percepção e apropriação desta realidade, interpenetrada de campos de sentido afetivo-existencial, auxiliam no sentido de redefinir e reorganizar continuamente seu horizonte de significação, seu sentido vital (3) .O processo de ressignificação da vida frente à situação de doença é entendido como a capacidade de "modificar o molde pelo qual uma pessoa percebe os acontecimentos, a fim de alterar o significado. ABSTRACT The paper deals with the educational role played by the health care provider. The ideas exposed stem from a reflection made from a research on the resignification of life of individuals affected by diseases that entail changes to their lifestyle. The health care provider has a key role in this process, influencing the patient positively or negatively. The reflection approaches the subjective process of life resignification in the health/disease situation and the educational role of the nursing professional in performing their tasks. Teaching and learning influence the configuration of the individual´s imagery, constituting thereby an important ingredient to the educational know-how in the professional practice.

Vivência do sofrimento moral na enfermagem: percepção da enfermeira

“…Moral distress among nurses in the Brazilian context is more associated with coping with situations directly related to the modus operandi of some physicians, which may be linked to the perception of an apparent disregard and indifference on the part of physicians, in relation to the complaints and manifestations of patients, delay in addressing the requests of nurses, absences and lack of commitment to integrality of care, incomplete medical prescriptions, prescriptions with errors and/or delays, which are part of the perception of medical neglect, as an act of omission, lack of attention to and observation of professional duty (14) .…”

Existential transformations in the process of facing amyotrophic lateral sclerosis by the family caregiver

“…The process of re-signifying life in the face of disease situation is understood as the ability to modify the mold by which a person perceives events, in order to change their meaning. When the meaning changes, the person's responses and behaviors change concomitantly (10) .…”

O cuidado sensível no currículo de graduação de enfermagem da Unisul

“…Em face da diversidade e complexidade desse ser que está diante de nós, inúmeros desafios nos são colocados. Enquanto profissionais da saúde, para que possamos ter condições de olhar para o todo desse ser, não devemos tratar a doença, e sim, o doente, pois quando nós, profissionais da saúde, tratamos a doença, fortalecemos o domínio do saber técnico-prático mas nos limitamos a uma visão integral da saúde humana (1) , ao passo que para realizar a escuta sensível, o profissional de saúde precisa escutar o inaudível, o não-dito das coisas, ou seja, precisa aprender a escutar o coração das pessoas, a linguagem silenciosa, seus valores, seus costumes, suas crenças, seus sentimentos mudos, seus medos não confessados, suas queixas silenciosas (2) ; precisa saber que as pessoas externam essa linguagem não-verbal por meio do seu corpo e de seu movimento.…”

“…Assim, considerando a necessidade de mais recursos para cuidar integralmente dos clientes e tendo em vista a necessidade de cuidar de acadêmicos em formação, propusemo-nos desenvolver esta experiência do cuidado sensível com os acadêmicos e a equipe de enfermagem na disciplina de Saúde do Adulto. Tal preocupação surgiu a partir do conhecimento de estudos (1,(2)(3) que apontam a necessidade de cuidar de quem cuida e essencialmente do fato de o Curso de Enfermagem da Unisul ter como um de seus objetivos proporcionar ao acadêmico a compreensão do ser humano na sua integralidade e historicidade, favorecendo assim o uso de suas potencialidades e da subjetividade em todo o processo de formação. Para reafirmar tal preocupação (4) , ao mesmo tempo em que preparamos o profissional da saúde para o conhecimento técnico-científico procuramos criar oportunidades de autoconhecimento, comunicação e relacionamento intra e interpessoal.…”