Transversalidade de conteúdos nas diretrizes curriculares: o gênero no ensino da enfermagem

Abstract

ResumoEste artigo apresenta uma reflexão sobre o conceito de gênero no ensino de Enfermagem da UFBA, tomando como base as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Apresenta-se, a partir da experiência em um currículo disciplinar, a possibilidade de inseri-lo como um conteúdo transversal, em um currículo integrado. A discussão desta proposta pretende contribuir com outras instituições de ensino que, no momento, passam pelo processo de mudança de currículo. O artigo aponta algumas possibilidades teorico-metodológicas que facilitam a compreensão da realidade a partir deste conceito. Apresenta ainda como este conceito pode ser útil para compreender como as instituições e práticas de saúde se organizam e como podem ser modificadas. IntroduçãoA Resolução CNE/CES Nº 3 de 7/11/20012 que aprovou as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Enfermagem (DCEnf) se constitui em instrumento norteador do processo de construção de Projetos Pedagógicos e traz, dentre outros parâmetros, a necessidade de definir os conteúdos transversais do currículo (1) . Este artigo discute algumas possibilidades para a utilização de abordagens de gênero nos currículos de Escolas de Enfermagem, partindo do pressuposto de que o gênero é um dos importantes eixos articuladores da organização da vida social e, em conseqüência disso, seus conteúdos estão presentes em todas ou quase todas as atividades humanas.Gênero diz respeito às construções sociais elaboradas a partir das diferenças percebidas entre os sexos, como refere Joan Scott, as quais dão sentido à organização social e ao relacionamento entre as pessoas.O gênero enfoca, portanto, as relações sociais com base no sexo, permitindo-nos, deste modo, estudar sua reprodução em fenômenos que envolvem experiências entre mulheres e homens, entre mulheres ou só entre homens.Tais relações se manifestam e são reproduzidas nos conjuntos de práticas, símbolos, representações, normas e valores sociais elaborados por cada sociedade (2) . Estes aspectos normativos do gênero revelam, em última análise, as relações de poder através das quais o acesso das pessoas aos valores sociais e aos bens materiais e simbólicos dá-se de acordo com o sexo.A necessidade de considerar as relações de gênero como articuladoras da organização social parte da identificação de que essas relações têm um caráter excludente, gerando desigualdades sociais.Em sociedades capitalistas, os bens e valores mais relevantes estão distribuídos de uma maneira que privilegia mais os homens do que as mulheres, ainda que esta distribuição esteja condicionada por outros fatores como a classe social, a cor\etnia, geração, dentre outros, e que, nem sempre é possível analisar todos os fenômenos gerados pela interseção dessas categorias através de simples justaposição.Deste modo, os estudos e as práticas que utilizam a abordagem de gênero partem, sempre, da variável sexo como material empírico observável; da necessidade de estudar os âmbitos sociais onde as pessoas interagem; e da dinâmica da articulaçã...

Saúde sexual e reprodutiva e enfermagem: um pouco de história na Bahia

“…Nesse contexto de mudanças conceituais, em que surge uma nova perspectiva sobre a saúde da mulher, é de grande relevância pesquisar como se deu a inclusão dos conceitos de saúde sexual e reprodutiva nos currículos do curso de enfermagem da Universidade Federa da Bahia, um fenômeno que repercutiu no perfil dos enfermeiros por ela formados. Como conceitos transversais a todas as áreas de atenção a saúde, considera-se que sua inclusão na formação em Enfermagem contribui para o exercício dos direitos humanos (7) . Neste sentido, esse estudo propôs-se a responder à seguinte questão: Como se deu a inclusão dos conceitos de saúde sexual e reprodutiva nos currículos da Escola de Enfermagem da Universidade Federal da Bahia (EEUFBA)?…”

Representações de gênero nas relações estudante de enfermagem e cliente: contribuições ao processo de ensino-aprendizagem

“…Ao realizar um levantamento bibliográfico nas principais bases de dados de enfermagem, foram encontrados poucos trabalhos que abrangem a temática "Gênero e Educação em enfermagem" (5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14) . Não foi encontrada literatura que abordasse exclusivamente a categoria gênero na análise das práticas e das narrativas dos(as) estudantes de enfermagem.…”