Produção do conhecimento em enfermagem no Brasil: as temáticas de investigação

Abstract

RESUMO: Trata o presente artigo da discussão das temáticas que tem orientado a produção de conhecimento em Enfermagem no Brasil. Os dados foram coletados, através de instrumento próprio, junto aos Programas de Pós-graduação, escolas de graduação e Hospitais Universitários e publicações indexados nas bases de dados LlLACS E MEDLlNE, 1990-1 999. As áreas e linha de pesquisa fo ra m categorizadas a partir de documento gerado nos fóruns de discussão da categoria e apresentado por Carvalho (s.d). Os dados fo ram analisados através de abordagem quanti-qualitativa e apresentados sob a fo rma de gráficos. Os resultados apontaram para uma re-orientação das áreas/linhas de pesquisa, especialmente na produção indexada, demonstrando uma preocupação crescente com os referenciais metodológicos e os paradigmas que cercam o objeto do conhecimento em enfe rmagem.Palavras-chave: Enfermagem, pesquisa, linhas de pesquisa A IM PORTÂNCIA DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM ENFERMAGEM A Enfermagem, enquanto ciência e arte, têm na produção do conhecimento, sua base de sustentação, quer através de investigação dos fatos do seu cotidiano profissional, de indagações teórico-filosóficas ou de sua organização profissional.O ato de conhecer, investigar, produzir ciência, reconhecer, estar convencido de algo, são algumas das definições apontadas que exprimem o significado do conhecimento (Ferreira , 1985). Aranha e Martins, citadas por S/Iva et aI. (1996, p. 190) definem conhecimento como "o pensamento que resulta da relação que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto a ser conhecido ( . .. ), se refere ao produto, ao resultado do conteúdo dessa relação, ou seja, o saber adquirido e acumulado pelo homem". No entender de Rocha, Scochi e Lima (1993), o "conhecimento é um dos instrumentos pelo qual o homem apreende seu objeto de trabalho". Para conhecer, para constituir o saber, os profissionais se utilizam das investigações, das pesquisas. Pesquisa pode ser definida como "empregar meios para chegar ao conhecimento da verdade" (Ferreira , 1985, p.365) ou ainda como "um momento parcial do processo mais geral f Extraído do documento 'Pro dução do Conhecimento em En fermagem na América Latín a:o estado da arte "ap re sentado no Seminário "Imp acto de la Enfermeria en la Salud' América Latina y el Caribe "/ realizado em Belo Horizonte/M G, no período de 27 de agosto a 01 de setembro de 2000.2 En fermeira. Doutora em FIlosofia da Enfe rmagem. Docente do Departamento de Enfermagem e do Programa de Pós-graduação em Enfe rmagem da UFS C.3 Enferm eira . Mestre em Enfe rmagem. Docente do Departamento de Enfermagem da UFS C e Doutoranda do Programa de Pós-graduação em En fermagem da UFS C. 34 R. Bras. Enfe rm. , Brasília, v. 54 , n.

Bibliometric study on nursing theses and dissertations employing a phenomenological approach: tendency and perspectives

“…Regarding educational themes, there are lacks in nursing knowledge, which confirms a general tendency for reduction in studies in the educational area over the last decade in the country (14) .…”

“…It is observed that building nursing body of knowledge and associated themes reflect the differences and contradictions of its historical process (14) . In this sense, it is observed that there has been an increase to the understanding of the object of nursing practice, comprising illness and humans in the health-disease process; the many health care levels, from primary to tertiary; health promotion and disease cure and prevention; nursing and health care work organization; integral health care, focused on issues concerning health, disease, and human beings as social and historical processes (15) .…”

O aleitamento materno nos programas brasileiros de pós-graduação em Pediatria: perfil das dissertações e teses elaboradas de 1971 a 2006

“…Ao comparar o volume produzido nesse último período às décadas de 1970 e 1980, registrou-se um crescimento de 8,8% na década de 1990 em relação à soma das duas anteriores (38,2%). Essa primeira constatação, por si, já confere um importante grau de concretude à contribuição dos programas de pós-graduação stricto sensu em Pediatria na construção do conhecimento científico (22) . Em relação ao período de 2000 a 2006, fica claro que a produção limita-se aos cinco primeiros anos da década tanto para dissertações quanto para teses, o que mostra uma produção relativamente menor nesse período em consequência da reestruturação dos programas de pós-graduação em Pediatra a partir do ano 2000, com a mudança para a interdisciplinaridade e a extinção de grande parte dos programas (Tabela 1).…”

“…A partir de então, passou à interdisciplinaridade, recebendo profissionais não pediatras que tinham projetos de pesquisa desenvolvidos na própria instituição (19)(20)(21) . Considerando que a construção do conhecimento científico se faz nos programas de pós-graduação stricto sensu (22) , questiona-se: qual a contribuição da pós-graduação em Pediatria brasileira para o processo de construção do conhecimento sobre aleitamento materno? Embora existam pesquisas sobre a produção científica na pós-graduação brasileira em outras áreas do conhecimento (15) , não há relato de estudos que investiguem a produção do conhecimento em aleitamento materno na pós-graduação em Pediatria.…”

A pesquisa em enfermagem no congresso de iniciação científica de uma universidade de São Paulo

“…O cotejamento dos resultados do presente trabalho, a partir do indicado na tabela 5, com a proposição de classificação de linhas de pesquisa (11,12) demonstra que a área temática assistencial é a mais desenvolvida na faculdade em análise, ao contrário do que foi encontrado a produção científica da Enfermagem brasileira de 1990 a 1999, em que preponderava a área organizacional e profissional.…”