A educação e o processo de inclusão: exclusão social da mulher: uma questão de gênero?

Fonseca, Rosa Maria Godoy Serpa da

doi:10.1590/s0034-71671995000100008

Cited by 4 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A aquisição do conhecimento para os diversos gêneros gera oportunidades e melhorias das condições de vida pessoal e familiar. Fonseca (1995) cita o conceito de conhecimento, definido por Severino (1993, p. 210):…”

Section: Discussionunclassified

Interação total entre o campus Assis Chateaubriand - Instituto Federal de Educação do Paraná e a comunidade externa

Lima¹,

Zanella²,

Gimenes³

et al. 2021

Rev. Bras. Ext. Universit.

View full text Add to dashboard Cite

Para o desenvolvimento educacional e social, as parcerias entre entidades públicas e privadas são essenciais e desejáveis, sempre contemplando a valorização de um bem maior, o ser humano. No âmbito educacional, a troca de experiências e de saberes consolida o tripé - ensino, pesquisa e extensão. Desta forma, a oferta de ações de interação entre a comunidade interna do campus Assis Chateaubriand do Instituto Federal de Educação do Paraná (IFPR) e a comunidade externa está claramente institucionalizada em Programas e Projetos de Extensão do IFPR. O presente projeto objetivou sistematizar formalmente ações de extensão e educacionais comunitárias que causaram impactos positivos em diferentes segmentos da sociedade local. Durante o período de junho a outubro de 2019, foram desenvolvidas ações comunitárias, como por exemplo, oficinas, encontros, eventos e apresentações culturais (teatro). Todas as ações ocorreram de forma satisfatória quanto ao atendimento das expectativas da comunidade participante. Assim, a escola promoveu a construção de valores morais, a formação de cidadãos conscientes e críticos, de pessoas que saibam participar da vida comunitária e que dão valor ao bem-estar pessoal e coletivo, atuando na construção de um mundo melhor. Palavras-chave: Geração de Renda; Interdisciplinaridade; Vulnerabilidade Social Total interaction between Federal Institute of Paraná and external community Abstract: For educational and social development, partnerships between public and private entities are essential and desirable, always in order to contemplate the appreciation of a greater good, the human being. The exchange of experience and knowledge consolidates the tripod - teaching, research, and extension in the educational scope. Thus, the offer of interactions between the internal community of the Assis Chateaubriand campus of the Federal Institute of Paraná Education (IFPR) and the external community is clearly institutionalized in Extension Programs and Projects at IFPR. This project aimed to formalize both relevant extensional and educational actions, distributed in all social segments, that positively impacted society. From June to October 2019, community actions were developed, such as workshops, meetings, events, and cultural presentations (theater performances). All the actions took place in a satisfactory way regarding meeting the expectations of the participating communities. Consequently, the school has promoted the construction of moral values, forming conscious and critical citizens: people who know how to be engaged in community life and who value personal and collective well-being, who work to build a better world. Keywords: Income generation; Interdisciplinarity; Social vulnerability

show abstract

Section: Discussionunclassified

Interação total entre o campus Assis Chateaubriand - Instituto Federal de Educação do Paraná e a comunidade externa

Lima¹,

Zanella²,

Gimenes³

et al. 2021

Rev. Bras. Ext. Universit.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Os autores do Direito indicaram a ausência de políticas e legislações sobre o tema, assim como evidenciaram o tensionamento entre liberdade de discurso e práticas de dominação, salientando como ponto de interdição do discurso pelo uso da força estatal o momento em que a potência discursiva se prepara para o ato que viola a dignidade humana (SMITH; SANTOS, 2017). Por fim, os pesquisadores da Educação e Interdisciplinaridades contribuíram com a proposição de uma agenda educativa libertadora, capaz de expandir as concepções de profissão e mundo do trabalho para o diverso, em vez da limitação binária, em favor de um espaço dialógico e inclusivo nas instituições educativas e demais instâncias sociais (FONSECA, 1995).…”

Section: Tabela 1 Descrição Dos Elementos Bibliométricos Dos Estudosunclassified

Sexismo, misoginia e LGBTQfobia: desafios para promover o trabalho inclusivo no Brasil

Cortêz

Souza

Salvador

et al. 2019

Physis

View full text Add to dashboard Cite

Resumo As práticas de violência permeiam diferentes contextos sociais, perpassando inclusive os espaços laborais. Nesse sentido, é fundamental promover o trabalho inclusivo, pois as práticas de dominação no trabalho relegam à marginalização diferentes atores sociais, incluindo mulheres e LGBTQs, ocasionando prejuízo à saúde psicossocial desses grupos. Com o intuito de contribuir nesse aspecto, propôs-se uma revisão crítica das produções sobre práticas de violência e dominação no contexto de trabalho voltado à população feminina e LGBTQs, a fim de identificar os desafios na proposição de trabalho inclusivo no Brasil. Foram empregados os descritores “trabalho” e “preconceito” ou “discriminação” em uma varredura da literatura entre 1995 e 2017 na base de dados Scielo, a qual permitiu a identificação de 54 estudos inclusos na presente revisão. Os resultados apontados pelos estudos revisados constataram violência com mulheres e LGBTQs nos diversos contextos laborais, praticada por chefes, colegas, clientes, entre outros sujeitos. Assim, apresenta-se como desafio para a proposição do trabalho inclusivo a implementação de intervenções educativas e assistenciais, respaldadas por legislações e políticas públicas que promovam o respeito e a equidade ao diverso como tônica nas organizações sociais e nos contextos de trabalho brasileiros.

show abstract

“…Contudo, já podemos constatar mudanças nesta realidade, como exemplifica Fonseca (1995). A autora expressa sua satisfação ao detectar mudança na visão das alunas de enfermagem, tanto em nível de graduaçao como de pós-graduação, em relaçao ao processo existencial da mulher, quando é introduzida a reflexão sobre a situação social da mulher, a partir da perspectiva de gênero.…”

Section: Gênero E Educaçãounclassified

Categoria de gênero na enfermagem

Silva

Corrêa

1999

Rev. Bras. Enferm.

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO : Este estudo teve por objetivo analisar as categorias de gênero. a partir de periódicos sobre estudo de gênero na enfermagem brasileira. Usando uma abordagem exploratória , analisamos os artigos na area, publicados em dez periódicos nacionais de enfermagem, no período de 1955 a 1997/1 . Com base na analise dos discursos. as categorias centrais para as quais convergiram as atenções das/os autoras/es foram: gênero e determinantes históricos e sociais no desenvolvimento da profissão de enfermagem. gênero e trabalho, gênero e saúde , gênero e educação e gênero e feminismo. Outras perspectivas importantes , menos enfatizadas, mas emergentes na literatura de enfermagem foram : gênero e cuidado, gênero e familia , gênero e violência .PALAVRAS-C HAVE: gênero, Enfermagem. INTRODUÇÃOUma explosão de publicações, tendo gênero como foco central, vem ocorrendo, no Brasil, desde o final da década de 80 , colocando as mulheres no centro da análise e critica do sistema androcêntrico/falocêntrico do conhecimento, no qual as experiências e prioridades dos homens têm sido tradicionalmente centrais e representativas do todo (Silva, 1997) . Tal fato demonstra a história recente da incorporação do conceito de gênero nos estudos das diversas academias, no Brasil. Neste sentido, como bem assinala Machado (1992), temos que considerar que a possibilidade politica de emergência da luta pelos direitos de "minorias", pelos direitos de alteridade, só se configurou no Brasil , no espaço inicial da abertura politica.Algumas academias vêm se destacando pelos estudos pioneiros nesta área , como é o caso das Ciências Sociais e dos estudos de Literatura e critica literária que , a partir, do final de 80, postularam a primazia dos estudos de gênero sobre os estudos da mulher e a "superação" dos estudos dos papéis sexuais pelos de gênero (Hol/anda, 1992). Em outras academias, esta abordagem é ainda mais recente e incipiente, como é o caso da educação, em que foi evidenciada a escassez de pesquisas analisando as re lações de gênero (Rosemberg, 1992) e da história, na qual o conceito de gênero ainda fica submerso em pesquisas que têm se dedicado muito mais à história das mulheres (Pedro, 1994) . Na enfermagem brasileira, Pereira (1996), embora não faça um estudo sistemático da literatura, coloca que apesar da variedade de reflexões publicadas e de dissertações e teses

show abstract

A educação e o processo de inclusão: exclusão social da mulher: uma questão de gênero?

Cited by 4 publications

References 0 publications

Interação total entre o campus Assis Chateaubriand - Instituto Federal de Educação do Paraná e a comunidade externa

Interação total entre o campus Assis Chateaubriand - Instituto Federal de Educação do Paraná e a comunidade externa

Sexismo, misoginia e LGBTQfobia: desafios para promover o trabalho inclusivo no Brasil

Categoria de gênero na enfermagem

Contact Info

Product

Resources

About