A diáspora: um estudo exploratório sobre o deslocamento geográfico de pesquisadores brasileiros na década de 90

Abstract

(Schwartzman, 1978). Além dessa carência, o presente trabalho justifica-se pelo tempo decorrido entre esses estudos inaugurais e os dias de hoje e pelas profundas transformações na movimentação mundial de mão-de-obra qualificada decorrentes da globalização econômi-co-financeira.Os estudos acima citados confirmam empiricamente as reiteradas evidências parciais e jornalísticas de que a migração de pesquisadores brasileiros não é (ou não era) um fenômeno social relevante, quando comparada com a de outros países do Terceiro Mundo, entre outras razões, porque o Brasil historicamente tem sido um receptor de mão-de-obra. Ocorre que, desde os anos 80, os registros demográficos acusam uma mudança dessa tendência histórica, sendo bem conhecidos e estudados os novos fluxos migratórios de mão-de-obra brasileira pouco qualificada, em particular para o Japão (Sasaki, 1998) e, mais recentemente, para os Estados Unidos. As evidências internacionais existentes sobre a migração de pesquisadores da periferia para os paí-ses centrais mostram uma crescente importância do problema, sendo estimado que cerca de 400 mil pesquisadores 1 oriundos de países em desenvolvimento vivem e trabalham nos EUA, na União Européia -UE e no Japão, onde representam cerca de um terço da massa crítica total de pesquisa (Meyer e Brown, 1999). Um outro levantamento, realizado pela National Science Foundation, revela que, em 1993, dos 345 mil doutores engajados em P&D nos Estados Unidos, 101 mil eram estrangeiros. Destes, 70% tinham obtido seu doutorado em uma instituição norte-americana (Gwynne, 1999:2).

Plant species loss and communication

“…Argentina has already experienced "brain drains" due to political reasons (1966,1976) or economic crises (mainly the 1980s debt crisis and the terminal financial crisis of 2001; Pellegrino 2002). To a much lesser extent, this process also took place In Brazil during the 1990's (Guimarães 2002). Vegetation studies rely on local expertise that is formed in a long and continuous process, and would be greatly affected if an exodus of young scientists were to take place.…”

Migração interna de mestres e doutores no Brasil: algumas considerações

“…Como referencial teórico, optaram pela teoria do Brain Drain (Fuga de Cérebros) para tentar demonstrar que, enquanto alguns estados, especialmente da região Norte, foram beneficiados pelo deslocamento de pessoal qualificado, outros foram prejudicados pela perda de tais trabalhadores. Guimarães (2002) publicou artigo no qual visava apresentar a origem, o destino, as motivações gerais e os padrões de retorno dos deslocamentos de longo prazo nacionais e internacionais de pesquisadores brasileiros durante a década de 90. Algumas das principais conclusões desse trabalho são: i) o pesquisador no Brasil, na década de 90, migrou visando exercer melhor sua profissão, ii) houve evidências diretas e indiretas de que o fenômeno migratório aumentou durante o período de análise.…”

“…A saída de mestres e doutores do Rio de Janeiro para outras regiões pode estar associada à transferência da Capital Federal para Brasília e à perda do dinamismo econômico do estado fluminensehipótese levantada por Guimarães (2002) e confirmada pelos dados do Censo 1991.…”

“…O IEM da região Sul, em relação ao Centro-Oeste, classifica essa região com área de evasão migratória. Guimarães (2002) …”

Centro(s) e periferia(s) na produção do conhecimento em genética humana e médica: um olhar a partir do Brasil

“…Analisando o local de realização do doutorado, é possível constatar que a imensa maioria -347 pesquisadores ou 91,1% -fez sua formação no país 50 . As informações gerais sobre a pequena parcela de doutores brasileiros no exterior -em formação ou titulados -são insuficientes e fragmentadas em estudos ocasionais (Schwartzman, 1979;Guimarães, 2002;Velloso, 2006); sabe-se, no entanto, que são estatisticamente muito poucos, principalmente Nesse sentido, é possível afirmar que o movimento não se dá aleatoriamente. Possui características que são, em parte, reflexos do estágio de desenvolvimento educacional, científico e tecnológico e das políticas correlatas, implantadas nos países de origem e de destino.…”