Mapeando Estratos: Critérios para Escolha de uma Classificação

Scalon, Celi

doi:10.1590/s0011-52581998000200003

Cited by 18 publications

(13 citation statements)

References 8 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…No Brasil, entre os trabalhos que utilizaram dados sobre rendimento e educação dos levantamentos demográficos como Duncan (1961), destacam-se os de Scalon (1998), Jannuzzi (2000), Santos (2005) e Pastore e Silva (2000). Scalon (1998) apresenta um debate teórico entre neomarxitas e neoweberianos, com base nos estudos empíricos de estratificação de Wright e Goldthorpe, para embasar sua proposta de classifi-cação de estratos sociais.…”

Section: Referencial Teóricounclassified

“…Scalon (1998) apresenta um debate teórico entre neomarxitas e neoweberianos, com base nos estudos empíricos de estratificação de Wright e Goldthorpe, para embasar sua proposta de classifi-cação de estratos sociais. Para tanto, utilizou dados de rendimento e educação da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) 1988 de indivíduos do sexo masculino entre 20 e 64 anos.…”

Section: Referencial Teóricounclassified

See 1 more Smart Citation

Proposta de um Indicador Socioeconômico para os Alunos das Escolas Públicas dos Municípios Brasileiros

Alves

Gouvêa

Viana

2014

Dados

View full text Add to dashboard Cite

A o longo do século XX chegou-se a um consenso sobre a importân-cia da escolarização da população diante das inúmeras evidên-cias de forte associação entre educação e desenvolvimento econômico e das externalidades positivas geradas pela educação no campo políti-co e social, tais como o fortalecimento da democracia, modernização da sociedade, melhoria dos indicadores de saúde pública, alívio da pobreza, redução da desigualdade social, convívio social pacífico etc. (Schultz, 1973;Blaug, 1992;Tedesco, 2002;Cury, 2008). Compreendeu-se também que os resultados da educação no âmbito da sociedade eram indiretos e decorrentes dos retornos do processo educacional aos indivíduos por meio do desenvolvimento de: (i) habilidades em leitura, escrita, matemática, história e ciência; (ii) pensamento crítico e capacidade de resolver problemas; (iii) habilidades sociais e ética no trabalho; (iv) cidadania e responsabilidade social; (v) fundamentos para saúde física; (vi) habilidades emocionais (tais como autoconfiança, respeito pelos outros, capacidade de resistir a pressões para ter comportamentos pessoais irresponsáveis); (vii) apreço pelas artes e literatura; além de (viii) habilidades para o mundo do trabalho (Rothstein e Jacobsen, 2008). Assim, diante dos resultados esperados pela sociedade e pelos indivíduos e do avanço das conquistas no campo dos direitos sociais, a oferta da educação em muitas nações passou a ser um dever do Estado (Bobbio, 1992;Cury, 2008).

show abstract

Section: Referencial Teóricounclassified

Proposta de um Indicador Socioeconômico para os Alunos das Escolas Públicas dos Municípios Brasileiros

Alves

Gouvêa

Viana

2014

Dados

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Nakao e Treas (1992) e Cirino et al (2002) também são outras referências internacionais interessantes sobre a construção de indicadores socioeconômicos. No Brasil, destacam-se os trabalhos de Pastore (1979), Scalon (1998), Januzzi (2000, Pastore e Silva (2000) O trabalho de Pastore e Silva (2000), por exemplo, propôs um Índice de Status Socioeconômico (ISS) a partir dos dados sobre renda total e anos de estudo coletados pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (PNAD) em 1996. O ISS de cada ocupação é a média dos valores das variáveis utilizadas apresentado numa escala de 0 a 100.…”

Section: Referencial Teóricounclassified

O nível socioeconômico dos alunos das escolas públicas e as condições de oferta de ensino nos municípios brasileiros

Alves

Gouvêa

Viana

2012

EPAA

View full text Add to dashboard Cite

Resumo: O objetivo deste artigo é analisar o contexto socioeconômico dos alunos das escolas públicas de educação básica nos municípios brasileiros por meio de uma medida sintética, o Indicador Socioeconômico Estudantil dos Municípios (ISE-M). Igualmente, visa analisar o desempenho dos alunos nas avaliações educacionais e as condições de oferta de ensino dos municípios. O ISE-M foi gerado por meio da análise fatorial com a utilização de dados do questionário contextual da Prova Brasil 2007 de cerca de 4,1 milhões de alunos agregados em 5.553 municípios. Os resultados ratificaram a associação entre o nível socioeconômico e o desempenho educacional dos alunos, verificada em outras pesquisas. Além disso, mostraram que há relação entre o status socioeconômico e a infraestrutura aape epaa

show abstract

“…As categorias mais próximas segundo esse critério serão aquelas integradas em uma só no passo seguinte. Esse procedimento procura maximizar as diferenças entre grupos, enquanto outros tentam diminuir as diferenças dentro de cada grupo (Scalon, 1998).…”

Section: Introductionunclassified

“…A soma de todos esses quadrados, tantos quantas dimensões sejam usadas na classificação, é igual à distância entre os dois elementos. Essa medida penaliza fortemente as distâncias mais longas em relação às mais próximas (Scalon, 1998), descrita pela equação 3:…”

Section: Introductionunclassified

Ferramentas Matemáticas, Suscetibilidade Magnética E Modelos De Paisagem Aplicados Na Delimitação De Áreas De Manejo Específico

Matías

Júnior

Pereira

et al. 2015

Rev. Bras. Ciênc. Solo

View full text Add to dashboard Cite

A identificação de padrões de variabilidade dos atributos do solo permite o uso e a ocupação do solo de maneira sustentável. O objetivo deste trabalho foi delimitar áreas de manejo específico utilizando ferramentas matemáticas, suscetibilidade magnética e modelos de paisagem. A área de estudo localiza-se no município de Guariba, SP. Escolheu-se uma área de 110 ha, onde foram identificadas e mapeadas três superfícies geomórficas (I, II e III). Na área, foram coletadas 204 amostras de solo em uma transeção, nas profundidades de 0,00-0,20 e 0,60-0,80 m. Foram determinados o pH em CaCl2, os teores de areia, argila, matéria orgânica, P, Ca, Mg, K, H+Al, e calculados SB, CTC e V. A suscetibilidade magnética (SM) foi medida com o auxílio de uma balança analítica. Os limites matemáticos da técnica Split Moving Windows Dissimilarity Analysis (SMWDA) utilizando as informações da suscetibilidade magnética ficaram próximos aos limites de campo identificados com base nos modelos de paisagem. A utilização conjunta da suscetibilidade magnética, dos modelos matemáticos e de paisagem permitiu identificar diferentes áreas de manejo, locais com diferentes teores de argila e níveis de fertilidade do solo. A susceptibilidade magnética pode ser adotada como alternativa para identificar e mapear unidades de manejo.

show abstract

Mapeando Estratos: Critérios para Escolha de uma Classificação

Cited by 18 publications

References 8 publications

Proposta de um Indicador Socioeconômico para os Alunos das Escolas Públicas dos Municípios Brasileiros

Proposta de um Indicador Socioeconômico para os Alunos das Escolas Públicas dos Municípios Brasileiros

O nível socioeconômico dos alunos das escolas públicas e as condições de oferta de ensino nos municípios brasileiros

Ferramentas Matemáticas, Suscetibilidade Magnética E Modelos De Paisagem Aplicados Na Delimitação De Áreas De Manejo Específico

Contact Info

Product

Resources

About