O nível socioeconômico dos alunos das escolas públicas e as condições de oferta de ensino nos municípios brasileiros

Abstract

Resumo: O objetivo deste artigo é analisar o contexto socioeconômico dos alunos das escolas públicas de educação básica nos municípios brasileiros por meio de uma medida sintética, o Indicador Socioeconômico Estudantil dos Municípios (ISE-M). Igualmente, visa analisar o desempenho dos alunos nas avaliações educacionais e as condições de oferta de ensino dos municípios. O ISE-M foi gerado por meio da análise fatorial com a utilização de dados do questionário contextual da Prova Brasil 2007 de cerca de 4,1 milhões de alunos agregados em 5.553 municípios. Os resultados ratificaram a associação entre o nível socioeconômico e o desempenho educacional dos alunos, verificada em outras pesquisas. Além disso, mostraram que há relação entre o status socioeconômico e a infraestrutura aape epaa

Blended learning during the COVID-19 health emergency (2020-2021): case study in the East Zone of Manaus - Brazil and Nampula-Mozambique

“…Em Moçambique, através do Decreto Presidencial n°11/2020, como medidas restritivas, as aulas foram suspensas em todas as escolas públicas e privadas do ensino pré-escolar até ao universitário. 2 A interrupção das aulas presenciais era um posicionamento da maioria dos professores, pais e responsáveis, mas o prolongamento dessa paralisação trouxe à reflexão, levantado o questionamento sobre o momento certo para voltar às aulas "normais" e a forma como essa "voltar" aconteceria. Em meio ao debate, uma das medidas adotadas pela Secretaria de Estado da Educação e Desporto do Amazonas (SEDUC) foi a implantação do regime especial de aulas não presenciais (AMAZONAS, 2020) e em Moçambique introduziu-se o ensino híbrido.…”

Alguns Fatores Determinantes Da Qualidade De Ensino De Matemática Das Escolas Públicas Do Município De Maringá-Pr

“…ARAÚJO, 2004 apud ALVES;PASSADOR, 2011).Nessa perspectiva, Alves e Passador (2011) defendem que as dimensões de qualidade devem ser debatidas considerando as perspectivas de diversos stakeholder 5 como: aluno, profissionais da educação (professor, diretor etc. ), família, mercado de trabalho, autoridades públicas, organismos internacionais e outros.…”