Prevalência de TDAH em quatro escolas públicas brasileiras

Abstract

, Fernanda Veiga de Góes , Edson Ferreira Liberal 5RESUMO -Objetivo: Determinar a prevalência de transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) em crianças de quatro escolas públicas brasileiras. Método: Estudo de prevalência. A população consistiu em todos os alunos de 1ª à 4ª séries do ensino fundamental com idades entre 6 e 12 anos de quatro escolas públicas (CIEPs). Na primeira etapa do estudo, os professores efetuaram triagem para TDAH utilizando os critérios diagnósticos do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais -IV Edição (DSM-IV). A triagem resultou em dois grupos de crianças: suspeitos e não suspeitos. Na segunda etapa, os pais das crianças suspeitas foram convidados a comparecerem à escola para entrevista com os pesquisadores e preenchimento dos critérios diagnósticos de TDAH, anamnese e exame físico pediátrico e neurológico. Ao final desta etapa, as crianças foram classificadas em "casos" de TDAH e crianças "indeterminadas" (crianças que preenchiam parcialmente os critérios diagnósticos). Resultados: De uma população de 602 alunos, 461 fizeram parte do estudo. A prevalência de TDAH considerando o conjunto das 4 escolas foi 13%. A proporção masculino: feminino foi 2:1. O subtipo de TDAH mais freqüente foi o misto com 61,7% dos casos. Conclusão: A prevalência de TDAH nestes escolares brasileiros (13%) é mais elevada que a prevalência tradicionalmente mencionada (3-5%). O sexo masculino foi mais acometido que o feminino e o subtipo de TDAH mais prevalente foi o misto, ambos de acordo com estudos anteriores. PALAVRAS-CHAVE: transtorno de déficit de atenção, hiperatividade, criança, prevalência. ADHD prevalence in four brazilian plublic schoolsABSTRACT -Objective: To define the prevalence of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in children from four Brazilian public elementary schools. Method: Study population consisted of all students from the first through fourth grades, age range 6-12 years, who attended four public elementary schools (CIEPs). This prevalence study comprised two steps. During the first step, school teachers screened their own pupils for ADHD using diagnostic criteria from the Diagnostic and Statistic Manual of Mental Disorders -Fourth Edition (DSM-IV). Screening resulted in two groups of children: suspects and non-suspects. In the second step, parents of suspect children were invited for an interview with the researchers, during which they filled ADHD symptoms questionnaire, and in addition a complete history, pediatric physical exam, and neurological exam were performed. At the end of this step, students were classified as "cases" or "undetermined", i.e., those who partially met ADHD diagnostic criteria. Results: From a population of 602 students, 461 were recruited. Considering all four elementary schools, ADHD prevalence was 13%. Male to female ratio was 2:1. The most frequent ADHD subtype was the combined one, accounting for 61.7% of all cases. Conclusion: ADHD prevalence in a sample of school-aged children (13%) was higher than the rate that trad...

Crianças que utilizam os serviços de saúde mental: caracterização da população em uma cidade do sul do brasil

“…Um estudo feito em quatro escolas públicas brasileiras procurou constatar a prevalência de TDAH em crianças na fase escolar. Através dos estudos constatou-se que 13% das crianças tinham indicação de TDAH, uma prevalência mais elevada que a tradicionalmente mencionada (3-5%) 17 . Na população atendida nos serviços de saúde mental infantil em Itajaí, constatou um índice de 28,7% dos casos, duas vezes maior do que o apontado no estudo citado acima, pelo fato de ter considerado todos os transtornos contidos nos transtornos de déficit de atenção e de comportamento disruptivo, constituindo-se, portanto uma amostra maior.…”

Exigências de produtividade na escola e no trabalho e o consumo de metilfenidato

“…Fontana et al (2007) realizaram avaliações em escolas e encontraram uma prevalência bem mais elevada (13%) do que a tradicionalmente mensurada, entre 3 a 5% das crianças (FONTANA ET AL., 2007;APA, 2002;SMITH;STRICK, 2001). Existem poucos dados sobre a prevalência na adolescência e idade adulta (APA, op.…”

Percepção Da Massoterapeuta E Da Mãe Sobre a Intervenção Da Massagem Tui Na Como Terapia Complementar Na Melhora Da Sintomatologia Do Transtorno De Déficit De Atenção Com Hiperatividade: Um Estudo De Caso

“…A terapia complementar por meio da intervenção da massagem tem sido utilizada como uma alternativa em pacientes com TDAH. Um estudo realizado na Escola de Medicina da Universidade de Miami, Touch Research Institute mostra que após uma sessão de massagem ou terapia de relaxamento, os adolescentes apresentaram-se mais alegres e menos inquietos e mais tempo envolvidos nas suas tarefas e menos hiperativos que antes 15 . No decorrer das sessões, o toque facilitou o estabelecimento da interação entre terapeuta e criança refletindo em condições favoráveis para a evolução do tratamento.…”

“…Embora a terapia de drogas e técnicas de modificação de comportamento sejam empregadas no tratamento de TDAH, as terapias alternativas como técnicas de massagem, Yoga, Tai-chi-chuan, Liangong e Florais de Bach podem ser utilizados deixando as crianças mais calmas e envolvidas nas tarefas 14 . Estudos realizados em adolescentes diagnosticados com TDAH, submetidos ao tratamento alternativo de massagem terapêutica e terapia de relaxamento, mostraram melhora significativa quanto à presença do sentimento de felicidade, diminuição da depressão, melhora da empatia, bem como o aumento do tempo para realização das tarefas em sala 15 . A massagem tem grande importância na regulação dos sistemas fisiológicos, apresentando como benefícios, a prevenção de problemas musculoesqueléticos crônicos, relaxamento muscular, liberação de restrições nos músculos e tecido conjuntivo, melhora na circulação sanguínea e linfática, melhora no sistema imunológico, níveis hormonais otimizados, alívio da dor, melhora na respiração, relaxamento e estimulação sensorial 16 .…”