A Pesquisa Em Política E Gestão Da Educação No Brasil (1998-2015): Atualizando O Estado Do Conhecimento

Abstract

RESUMO: Este trabalho tem por objeto a produção de um panorama sobre a pesquisa em política e gestão da educação no Brasil e coteja-o com levantamento e análise anterior (WITTMANN; GRACINDO, 2001), com vistas a perceber a movimentação das principais tendências dessa produção acadêmica no país. Para tanto, utilizamos duas fontes de pesquisa: o repositório da Scientific Eletronic Library (SciELO) e a Revista Brasileira de Política e Administração da Educação. Os trabalhos foram categorizados em 12 grupos e contemplam um conjunto de 823 artigos. Para o cotejo com o trabalho de Wittmann e Gracindo (2001), esta pesquisa compara cinco categorias: Estado e educação; direito à educação; financiamento da educação; gestão escolar; e público e privado na educação.

“Novas” formas e modelos de governança e a gestão da educação e da escola: materializações, tendências e direcionamentos evidenciados nas teses de pesquisadores (as) brasileiros (as)

“…Segundo o autor, as pesquisas que tratam da gestão da educação (de sistema, escolar e de gestão democrática) figuram entre as principais temáticas pesquisadas no campo das políticas educacionais, correspondendo a ¼ dos estudos realizados (SOUZA, 2014). Souza (2019) também demonstrou, por meio da análise de oitocentos e vinte e três (823) artigos publicados na Biblioteca Eletrônica Científica Online (Scientific Electronic Library Online -SciELO) e na Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (RBPAE), as principais tendências das produções acadêmicas do campo. A gestão da escola novamente se destaca entre as investigações que integram o campo das políticas educacionais, ela "[...] responde por mais de 13% dos artigos analisados e é a principal categoria de trabalhos nesse período" (SOUZA, 2019, p. 6).…”

“…Essa preocupação dos pesquisadores em investigar tais temas, segundo o autor, "[...] explicita fortemente a política educacional no ambiente escolar, rebatendo diretamente sobre trabalhadores da educação e estudantes, tal cenário favorece a maior visibilidade da gestão escolar como objeto de preocupação dos pesquisadores do campo" (SOUZA, 2019, p. 7). Já os artigos que abordam a gestão dos sistemas educacionais correspondem a 8,6% dos trabalhos analisados (SOUZA, 2019). Agrupando os escritos que abordam a gestão da escola e dos sistemas educacionais depreende-se que esses correspondem a uma quantidade relevante do total de pesquisas que abarcam o campo das políticas educacionais analisados por Souza (2019), perfazendo um total de 22,1 % do total.…”

“…Já os artigos que abordam a gestão dos sistemas educacionais correspondem a 8,6% dos trabalhos analisados (SOUZA, 2019). Agrupando os escritos que abordam a gestão da escola e dos sistemas educacionais depreende-se que esses correspondem a uma quantidade relevante do total de pesquisas que abarcam o campo das políticas educacionais analisados por Souza (2019), perfazendo um total de 22,1 % do total.…”

“…Embora a gestão da educação e da escola figure entre os assuntos mais pesquisados no campo das políticas educacionais (SOUZA, 2014(SOUZA, , 2019, acreditamos que os temas e as problemáticas de pesquisa vivenciados nesse campo não se esgotaram e, diante das mudanças recentes, novas pesquisas se fazem necessárias. No que tange às redes estaduais de ensino brasileiras, os estudos realizados por meio das teses selecionadas abrangeram 55% do total das redes, o que nos faz questionar como esse processo se apresenta nos demais estados brasileiros, em que medida ele se assemelha ou diverge.…”

“…Buscamos localizar em que condições se apresenta a produção sobre a temática, o lugar que ela ocupa no campo, as contribuições, tendências e lacunas que poderão ser objeto de futuras investigações por meio de teses coletadas em uma única base, a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), ainda que não a compare à dissertações e pesquisa sênior. Todavia a análise dialoga e faz referência a estudos de pesquisadores, como Mainardes, Stremel e Rosa (2017) e Souza (2014Souza ( , 2019, que se debruçaram sobre a metapesquisa e realizaram levantamentos importantes sobre a pesquisa no campo da política educacional. Dessa forma, buscamos capturar o cenário atual da gestão da educação e da escola no Brasil e as suas nuances.…”