Produtivismo Acadêmico E Suas Repercussões No Desenvolvimento Profissional De Professores Universitários

Abstract

RESUMO:Entre as distintas dimensões do trabalho docente, a pesquisa é uma das mais prestigiadas. É a partir dela que universidades e profissionais são avaliados em sua qualidade e produtividade. O texto analisa quatro documentos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), visando discutir o impacto da lógica do produtivismo acadêmico no desenvolvimento profissional docente a partir da compreensão do professor como intelectual. Embora seja objetivo da Capes a formação de recursos humanos qualificados para a docência em grau superior, as suas estratégias de avaliação, ao privilegiar a quantidade de publicações, provocam consequências não somente com relação à pertinência da produção científica, mas também à manutenção da insuficiente formação didático-pedagógica de professores atuantes na graduação. Academic productivism and its repercussions in the professional development of professorsABSTRACT: Among the different dimensions of teaching, research is one of the most prestigious. It is from this that universities and professionals are evaluated on quality and productivity. The text analyzes four documents of Higher Education Personnel Improvement *Artigo resultante do Projeto de Pesquisa OBSERVA -Observatório de processos de inovação e criatividade nas práticas de ensino e de aprendizagem no ensino superior, que recebeu apoio do Fundo de Pesquisa da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da PUCPR.

Nursing Professor in Higher Education: Time, Money and Resistance in the Management Vision

“…Scholars of the phenomenon of academic productivism in the public university, especially since the 1990s, identify a number of characteristics that delimit this phenomenon and begin to signal, in general, the effects on the public university, teaching in higher education and on postgraduate training in Brazil, [11][12][13]23 and this logic is interfering with the type of university and university teaching that is being produced, since they accompany the updates suffered by the institution Brazilian State (here understanding the state in the sense of IA).…”

“…In fact, we can reflect that the opening of higher education to capital investment, allowed, mainly, from EC 19/1998, led to an unbridled expansion of private higher education establishments, surpassing the number of public ones. [11][12][13][23][24] However, it was the association with the implementation and dissemination of the NPM that the neoliberalism implementation device was able to reach public establishments, transforming them through its management based on managerial principles: efficiency, effectiveness, cost reduction, resource saving, accountability of individuals for their actions and conducts, among others. 2,25 Thus, according to the results of this article, the studied university aligns its activities to correspond to the neoliberal State model in institutionalization since 1998, assuming management processes, implementing work processes aligned with the managerialist perspective: reduction in the number of full-time professors, hiring professors on a temporary basis, creating the possibility of salary reduction and change of work regime for professors who do not correspond to the productivist precepts induced by CAPES since 1996, that is, it implements a form of evaluation based on objective goals, which evaluate students and professors from managerial indexes.…”

“…9 Although nursing education is permeated by some progressive pedagogical tendencies, a study shows that the managerial and neoliberal perspective has intensified the work of nursing professors in public higher education institutions and precarious teaching work in private institutions. 10 Added to this is the evaluation model of the Coordination of Improvement of Higher Level Personnel (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES), which has induced a phenomenon called academic productivism, in which the production of knowledge has followed a quantitative evaluative logic for assigning quality to journals, to graduate programs [11][12][13] and it has been inducing a certain type of higher education, university professor preparation, pedagogical practices and conceptions.…”

Editorial: uma ponte entre rigor e relevância

“…Kieser & Leiner, 2009). Essas dimensões naturalmente fomentam inquietações, temores e críticas acerca do estímulo ao produtivismo acadêmico (Mascarenhas, Zambaldi, & Moraes, 2011;Vosgerau, Orlando, & Meyer, 2017), sobretudo pelo crescente foco em modelos estatísticos suportados por sistemas informatizados, que modelam dados sob um formato de "caixa preta" e geram relatórios sintéticos, que são acriticamente exibidos em trabalhos científicos.…”

O desafio da mobilização institucional na formação docente

“…A formação dos professores de ensino superior é uma atribuição das instituições ou uma iniciativa dos próprios docentes, porque a legislação é tímida e negligente em relação ao tema (VOSGERAU; ORLANDO; MEYER, 2017). Mestrados e doutorados formam para a pesquisa, desconsiderando a necessidade de formação específica para a docência.…”