O desafio da mobilização institucional na formação docente

Abstract

A promoção do desenvolvimento profissional de professores é um desafio para as instituições de ensino superior que buscam a excelência na qualidade de ensino. Dentre os entraves está a dificuldade em equilibrar as necessidades individuais e institucionais, assim como envolver não apenas os professores, mas também colaboradores, gestores e estudantes. Este estudo de caso tem por objetivo examinar o desafio da mobilização institucional na formação docente a partir da atuação do setor responsável por essas estratégias no âmbito de uma universidade comunitária confessional, adotando como referencial teórico para análise Zabalza (2004), Saroyan e Amundsen (2004), Cunha (2010) e Veigaet al. (2012). Estuda-se como o processo de criação e consolidação do Centro de Ensino e Aprendizagem (2014-2016) ocorreu, contemplando o contexto de origem, a articulação administrativa e as características do programa de formação instituído. Destacam-se, dentre as medidas tomadas para engajar e legitimar as ações, a adoção de diversas frentes de atuação simultâneas, o reconhecimento às boas práticas docentes e o incentivo ao compartilhamento de experiências.

A Contribuição Das Metodologias De Aprendizagem Ativa Para a Formação De Engenheiros Do Futuro

“…Contudo, essa mudança na forma de ensinar o aluno tem impacto direto na preparação do professor para planejar disciplinas de aprendizagem ativa, o que foge do contexto em que estão habituados, uma vez que ainda há uma cultura voltada para o ensino tradicional e não há preparo para que estes reproduzam estratégias diferentes daquelas as quais foram submetidos (MEYER et al, 2018).…”