Um Capítulo Da História Da Formação E Da Profissão Docente No Brasil: O Instituto De Educação Do Distrito Federal E Sua Historiografia

Paulilo, André Luíz

doi:10.1590/es0101-73302016139962

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“…Outra preocupação presente ao universo docente diz respeito à corrosão da profissão, mediante a deterioração salarial e o desprestígio social das experiências ligadas ao ofício docente (PAULILO, 2017). De outro lado, as políticas educacionais dos últimos anos atribuíram maiores responsabilidades aos professores, isso sem preocupações com a estrutura das escolas para a oferta de condições apropriadas à realização das atividades pedagógicas (COSTA; OLIVEIRA, 2011).…”

Section: A Formação Profissional Para a Docênciaunclassified

Pibid

Vasconcelos

Carmo

2023

REP

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Diante das necessidades dos cursos de formação de professores, o Governo Federal, em 2007, implementou o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) para que os licenciandos tivessem contato sistemático com a educação básica para vivenciar o cotidiano da realidade escolar com vistas à aprendizagem da docência e à constituição da identidade profissional. O presente artigo visa refletir sobre os efeitos do Pibid na formação para a docência, considerando a realidade das licenciaturas e as ações transformadoras dos estudantes e professores participantes, ocorridas nos âmbitos das formações escolar e acadêmica. O estudo permite concluir que o Pibid se tornou uma grande estratégia de formação acadêmica e escolar, contemplando uma vasta quantidade de educandos e educadores nas escolas e nas universidades. O programa beneficiroou diretamente os estudantes das licenciaturas em formação inicial; os estudantes da educação básica, com novas ações de ensino desenvolvidas; os professores das escolas públicas, com a formação continuada; e os professores das licenciaturas, com o conhecimento prático da vivência escolar e a ampliação dos estudos, pesquisas e atividades de extensão.

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Section: A Formação Profissional Para a Docênciaunclassified

Pibid

Vasconcelos

Carmo

2023

REP

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“…No entanto, não havia, nesse decreto, nenhum artigo dedicado à formação docente. Por outro lado, algumas experiências foram registradas ao longo da história, tais como a existência de cursos para docentes nas escolas profissionais no Rio de Janeiro e em São Paulo (Martins, 2010;Queluz, 2010;Paulilo, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

Análise do processo de formação profissional relacionado à docência em centros e escolas de beleza

Firmino

Neto

2021

RSD

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O presente artigo tem o objetivo de analisar o processo de formação profissional relacionado à docência em centros e escolas de beleza. Para alcançar esse objetivo, foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa que consistiu, inicialmente, na abordagem de conceitos como beleza e estética atinentes ao campo profissional. Além disso, a formação do profissional foi abordada nos distintos níveis de ensino, a saber: básico e superior. Para isso, a pesquisa bibliográfica exploratória foi fundamental para dar subsídios na elaboração do quadro teórico deste trabalho. Partiu-se da hipótese de que para uma formação sólida na área da beleza é preciso alinhar o posicionamento de ensino referente ao grau técnico utilizado ou direcionado sobre a identificação do potencial de cada indivíduo, respeitando seu posicionamento, experiências, vivências, particularidades e aplicabilidade de técnicas referentes aos serviços prestados. Por fim, também foi apresentado, sob orientação etnográfica, a partir de vivência formativa de um dos signatários desta pesquisa como aluno e como instrutor na área da beleza, relatos autobiográficos para corroborar a necessidade de uma formação continuada e subsidiar uma proposta formativa. Como resultados parciais, é possível indicar uma formação profissional continuada, com oportunidade de atuação docente. Ao final deste trabalho, foi possível constatar a necessidade de formação continuada do profissional docente na área da beleza como diferencial competitivo no mercado, mas que não se limite a isso, ao contrário, transcenda e alcance uma educação crítica e transformadora.

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Casos E Histórias Da Profissionalização Docente No Instituto De Educação Do Distrito Federal (1928-1935)

Paulilo

2020

Hist. Educ.

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Resumo O artigo trata de casos e histórias da atividade docente na capital do Brasil, a partir das discussões em torno da criação do Instituto de Educação importando interrogar a organização da carreira do magistério entre 1928 e 1935. O estudo sugere que os percalços e armadilhas da formação docente pretendida e do recrutamento dos quadros da educação foram vestígios da resistência contra as políticas de reforma da educação pública propostas por Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira.

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Um Capítulo Da História Da Formação E Da Profissão Docente No Brasil: O Instituto De Educação Do Distrito Federal E Sua Historiografia

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