Confinar a Experiência Escolar Num Ecrã?

Abstract

A educação escolar foi, historicamente, confinada numa sala de aula, a partir de uma tecnologia multissecular: o ensino em classe, capaz de ensinar a todos como se fossem um só, desenvolvido de maneira organizada nos colégios dos Jesuítas. O projeto de uma educação escolar em larga escala baseou-se nessa tecnologia e numa outra, ainda de mais vasto alcance: a imprensa de Gutenberg e o consequente livro impresso. Foi o que permitiu a Coménio (1976), na sua Didáctica Magna, prometer ensinar tudo a todos e em todos os lugares.Nossas escolas, ainda hoje, revelam um modelo organizacional não muito diferente daquele. Por um lado, a "forma escolar moderna" viria a permitir maior acesso à cultura letrada e, em certos períodos históricos, maior democratização da educação. Todavia, os inconvenientes de uma escola de massas, potencialmente mais democrática, que, contudo, privilegiou o modelo de organização industrial, e por vezes militar -massificando a educação escolar e impondo sofisticados instrumentos

Design Implications for Interactive and Analogue Technologies supporting Distance Education: A Longitudinal Mixed-Method Study during the Pandemic

“…This information is a natural conclusion of data that seems to indicate that despite the support to implement technical mediums in K-12 schools, most teachers maintain the use of technology to a minimum. Its scarce application is limited to tech introduction, keyboarding and basic computer programming, which does not take full advantage of the available technology to support the students' learning [32][33][34]. 9…”

“…A group study may be created to tackle the low technological accessibilities from one or more group members. A protocol should be developed in which a provided worksheet could be shared with the student with no technological resources by resorting to postal services, like a peer-to-peer communication, via low-tech solution, "so that kids with no internet can feel like they belong" [34].…”