Protagonistas Para O Mundo: Mercado Escolar E Aspirações Das Elites Pelo Ensino Superior

Caldeira, Bruna de Figueiredo; Alves, Maria Teresa Gonzaga

doi:10.1590/es.239138

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“…Como era de se esperar, considerando que a pesquisa foi conduzida por IES privadas, a maior parte dos respondentes considerados, em ambas as modalidades, advém de ensino médio público (75,96%). Da mesma forma, a maioria exerce função remunerada -69,68% na EAD e 56,69% no presencial -, comprovando que as vagas de IES privadas são majoritariamente ocupadas por alunos advindos de classes sociais que frequentaram o ensino médio público e que necessitam trabalhar e estudar 27 .…”

Section: Resultsunclassified

Educação Em Foco: A Percepção Dos Estudantes Do Ensino Superior Acerca Da Oferta No Brasil

Recima 21,

Magera Conceição

2024

RECIMA21

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Este estudo, realizado pela Associação Brasileira das Mantenedoras das Faculdades e a Universidade de Guarulhos, investiga a percepção dos estudantes do ensino superior brasileiro sobre a oferta de educação presencial e à distância (EAD). Com a participação de 4.307 indivíduos de todos os estados brasileiros, a pesquisa revela uma preferência pela modalidade presencial, embora a EAD seja considerada por sua flexibilidade e menor custo. A educação superior no Brasil é marcada pela evolução significativa nas últimas décadas, influenciada por mudanças econômicas, demográficas e tecnológicas, especialmente com o aumento da oferta e demanda por EAD. O estudo aponta que, apesar de a EAD ser uma opção atrativa para muitos devido à sua conveniência e acessibilidade, há uma clara preferência dos estudantes pela educação presencial, associada a uma percepção de maior qualidade e valorização no mercado de trabalho. Os participantes da pesquisa, majoritariamente mulheres, com idades entre 31 e 40 anos, provenientes de escolas públicas e com renda familiar mensal de até R$ 2.900, expressaram várias preocupações com a modalidade EAD, incluindo a falta de interação direta com professores e colegas, dificuldades em manter a motivação e a autodisciplina, e preocupações com a qualidade e o reconhecimento dos cursos à distância. A análise dos dados coletados sugere que as instituições de ensino superior devem considerar essas percepções ao desenvolver ou expandir suas ofertas de EAD, enfatizando a qualidade do ensino, o suporte ao aluno, e a inclusão de componentes práticos presenciais em cursos predominantemente à distância.

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Section: Resultsunclassified

Educação Em Foco: A Percepção Dos Estudantes Do Ensino Superior Acerca Da Oferta No Brasil

Recima 21,

Magera Conceição

2024

RECIMA21

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“…, incluindo o Brasil(WINDLE e NOGUEIRA, 2015;NOGUEIRA e ALVES, 2016;CALDEIRA e ALVES, 2021). Quando se trata de educação internacional ou de internacionalização da educação, tema que tem despertado recentemente o interesse das pesquisas no campo educacional, é importante compreender que esse tema abarca diferentes perspectivas de análise.…”

unclassified

Formar para quê? Reformas curriculares em escolas de elite de São Paulo no século 21

Luciani¹

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This dissertation aims to analyze the movement of curriculum reforms in elite private schools in the city of São Paulo as part of the broader process of educational and curriculum reforms underway in Brazil and in the world, in the last two decades. Although new curricular proposals arise in specific local contexts, recent studies highlight that socioeconomic processes in an increasingly connected world impact educational policies and curricula at the local, regional or national level. Amid this growing exchange of people, texts, and discourses, this dissertation interprets how ideas and pedagogical materials are appropriated within the circuit of educational institutions instead of framing them either as a direct expression of rigid global hierarchies or as self-standing discourses independent of economic relations.Engaging studies on educational and curriculum reforms, global history, and sociology of education, this thesis explores a wide range of sources (from international agencies and educationrelated civil society organizations to selected elite schools). By doing so, I attempt to historically understand the external and internal forces that drive curriculum reforms in private schools in São Paulo; additionally, I seek to understand how educational principles that circulate through public and private instances across different scales of time and space are actively appropriated and recontextualized in each of the analyzed institutions. In this manner, when taking a global perspective to discuss the social function of schools revealed in the new curricular proposals of five elite private institutions in São Paulo, this thesis aims at contributing to the debate about the future of the school and the formation of elites within the broader context of internationalization (or de-nationalization) of education.

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Com E Para Além De Bourdieu: Revisitando Duas Teses Centrais

Nogueira

Resende

2022

Educ. Soc.

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RESUMO Ao se registrar o vigésimo aniversário de morte do sociólogo francês Pierre Bourdieu, este texto discute dois aspectos de sua obra que representaram forte avanço no conhecimento, mas demandam uma atualização no que concerne ao mundo social da educação, em vista de suas transformações nas últimas décadas. São eles: as teses sobre a relação entre a posse de capital cultural e o sucesso escolar, em particular a hipótese de uma transmissão osmótica — de pais a filhos — dessa forma de vantagem social; a tese da causalidade do provável desenvolvida por meio da noção de interiorização das chances objetivas, como hipótese para se compreender como cada indivíduo constrói suas aspirações e formula seus projetos.

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Protagonistas Para O Mundo: Mercado Escolar E Aspirações Das Elites Pelo Ensino Superior

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Com E Para Além De Bourdieu: Revisitando Duas Teses Centrais

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