Contribuições da Fonoaudiologia na inserção de pessoas com síndrome de Down no mercado de trabalho

Barbosa, Talita Maria Monteiro Farias; Lima, Ivonaldo Leidson Barbosa; Alves, Giorvan Ânderson dos Santos; Delgado, Isabelle Cahino

doi:10.1590/2317-1782/20172016144

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“…For individuals with DS, the degree of intellectual disability is one possible factor that may restrict independence. Studies show that speech ability and training, and access to a medical home can improve independence for individuals with DS [ 76 , 77 ]. Measures of adaptive skills and surveys show that independence decreases with age in DS, which is likely multifactorial and presumably related to increasing risk for dementia [ 78 , 79 ].…”

Section: Cognitive Development and Independencementioning

confidence: 99%

Opportunities, barriers, and recommendations in Down syndrome research

Hendrix¹,

Amon

Abbeduto

et al. 2021

TRD

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BACKGROUND: Recent advances in medical care have increased life expectancy and improved the quality of life for people with Down syndrome (DS). These advances are the result of both pre-clinical and clinical research but much about DS is still poorly understood. In 2020, the NIH announced their plan to update their DS research plan and requested input from the scientific and advocacy community. OBJECTIVE: The National Down Syndrome Society (NDSS) and the LuMind IDSC Foundation worked together with scientific and medical experts to develop recommendations for the NIH research plan. METHODS: NDSS and LuMind IDSC assembled over 50 experts across multiple disciplines and organized them in eleven working groups focused on specific issues for people with DS. RESULTS: This review article summarizes the research gaps and recommendations that have the potential to improve the health and quality of life for people with DS within the next decade. CONCLUSIONS: This review highlights many of the scientific gaps that exist in DS research. Based on these gaps, a multidisciplinary group of DS experts has made recommendations to advance DS research. This paper may also aid policymakers and the DS community to build a comprehensive national DS research strategy.

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Section: Cognitive Development and Independencementioning

confidence: 99%

Opportunities, barriers, and recommendations in Down syndrome research

Hendrix¹,

Amon

Abbeduto

et al. 2021

TRD

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“…A construção dessa pesquisa deu-se por meio da abordagem qualitativa, a qual apurou opiniões e atitudes explícitas e conscientes dos entrevistados, tendo o aporte teórico de autores como Botão (2013), Barbosa (2018), Caetano (2012) Voivodic (2008) e outros. Os dados obtidos são de natureza descritiva, relatando o maior número de elementos existentes na realidade estudada, sem interferência dos pesquisadores.…”

Section: Metodologiaunclassified

“…O discurso calcado nas impossibilidades dessas pessoas é produto de uma visão ultrapassada, de um período em que as pessoas com a referida síndrome ficavam privadas de inúmeras interações sociais, fadadas a permanecerem alheias ao social, sendo, portanto, pouco estimuladas. Todavia, em muitos países, segundo Barbosa et al (2018), tem-se buscado oportunidade de emprego para pessoas com síndrome de Down.…”

Section: A Importância Do Ensino Da Língua Inglesaunclassified

“…Isso é uma questão de oportunidades e investimento da família e do estado com políticas inclusivas de fato. (Profª Rosa) Se no passado as pessoas com síndrome de Down já nasciam determinadas à exclusão social, na atualidade, segundoBarbosa et al (2018), estratégias de trabalho têm sido criadas para apoiá-las e preparar para elas ambiente adequado, de modo a favorecer o seu desenvolvimento.4.5 VISÃO DOS ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN SOBRE AS AULAS DE LÍNGUA INGLESA Todos os sete alunos que participaram dessa pesquisa afirmaram que se sentem atraídos pelas aulas de inglês, pois marcaram "sim" à pergunta e ao serem indagados Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.7, n.1, p.1705-1717 jan. 2021 sobre o contato com a LI fora da escola Elis, Eva e Téo foram unânimes, afirmando que têm acesso a algum tipo de conteúdo em casa: Em casa: música pelo no youtube. (Téo) Musica sorry.…”

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Ensino De Inglês Para Alunos Com Síndrome De Down: Um Estudo Em Quatro Escolas Da Rede Pública E Privada Em Petrolina – Pe / Teaching English to Students With Down's Syndrome: A Study in Four Public and Private Schools in Petrolina – Pe

Tavares

Cavalcanti

Sá

2021

BJD

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Pensar em uma escola inclusiva é pensar em um espaço aberto, no qual a diversidade é tida como característica intrínseca à educação. Partindo desse ponto de vista, o presente estudo teve como objetivo conhecer e analisar práticas pedagógicas, na disciplina de Língua inglesa, desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem de alunos com Síndrome de Down, matriculados em classe comum. O estudo foi realizado em quatro escolas da rede pública e privada, envolvendo sete educandos de diferentes séries, desde a pré-escola até o ensino médio e cinco professoras de inglês. Além disso, foi feita uma investigação bibliográfica que desse o suporte à fundamentação teórica e ao exame das informações acolhidas, consultando autores que se destacam na área. Em relação às praticas desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem dos estudantes com Síndrome de Down, foi possível perceber o comprometimento das professoras na busca por inovação no intuito de incluir todos os alunos no processo de ensino-aprendizagem e pudemos observar o reflexo desse esforço no interesse dos educandos na disciplina de Língua Inglesa. Nesse sentido, constatamos que a educação inclusiva é um processo complexo, que vem acontecendo de maneira gradativa nas escolas, mas que envolve uma busca constante de aprimoramento.

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“…Beyond these two relevant instruments, we did not identify existing instruments which directly measure independence and are validated in adults with DS. Although studies suggest that independence and function decrease with age in adults with DS [7,9], interventions can be useful: speech training leads to increased autonomy and communication [11], and medical home access increased the odds of transition preparation and taking responsibility for health care [12].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Description of Daily Living Skills and Independence: A Cohort from a Multidisciplinary Down Syndrome Clinic

et al. 2021

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Levels of independence vary in individuals with Down syndrome (DS). We began this study to describe the current life skills in our clinic population of children and adults with DS. We collected and reviewed demographics, living situation, and life skills from an electronic intake form used in clinic procedures. Descriptive statistics for this cohort study included mean, standard deviation, and frequencies. From 2014–2020, 350 pediatric and 196 adult patients (range 0–62 years) with a first visit to the Massachusetts General Hospital Down Syndrome Program are described. Pediatric patients were most often enrolled in school, and in an inclusion setting. Adult patients were most often participating in a day program, living with family, and wanted to continue living with family in the future. Most (87%) of adults with DS communicated verbally, though fewer could use written communication (17%). Life skills of greatest importance to adolescents and adults with DS included: learning about healthy foods (35%), preparing meals (34%), providing personal information when needed (35%), and describing symptoms to a doctor (35%). Life skills for patients with DS are varied; those associated with a medical appointment, such as sharing symptoms with the doctor, could improve for greater independence.

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Contribuições da Fonoaudiologia na inserção de pessoas com síndrome de Down no mercado de trabalho

Abstract: Speech-language therapy during vocational training led to positive changes in the social behavior of individuals with DS, as evidenced by an increase in their autonomy and communication.

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Opportunities, barriers, and recommendations in Down syndrome research

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Ensino De Inglês Para Alunos Com Síndrome De Down: Um Estudo Em Quatro Escolas Da Rede Pública E Privada Em Petrolina – Pe / Teaching English to Students With Down's Syndrome: A Study in Four Public and Private Schools in Petrolina – Pe

Description of Daily Living Skills and Independence: A Cohort from a Multidisciplinary Down Syndrome Clinic

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