Uma princesa solitária

Abstract

João. Depois de cinco anos nos trópicos, sofria ataques de asma, problemas gástricos e "explosões de erisipela ao rosto e cabeça". Esta imagem já fragilizada da princesa em nada lembra aquela mulher raivosa e de pouca compostura com a qual identificamos essa personagem histórica, isso para só falar dos modos e não da única atividade que parecia ter neste lado do Atlântico: caçar homens sem pejo e deleitar-se com eles à exaustão.O livro de Francisca Nogueira de Azevedo que ora nos chega vem destruir definitivamente essa construção estereotipada e caricatural que alguns cronistas e romancistas criaram para Carlota Joaquina. Retrato deformado e atento ao que pôde haver de mais irrelevante política e historicamente, essas interpretações aprisionaram a princesa espanhola à alcova, não só minimizando como procurando mesmo ignorar a importância política e diplomática de Carlota nos gravíssi-mos acontecimentos vivenciados pela Europa, pelos reinos ibéricos e pela América no início do século XIX. Mas não se pense que a autora, visando desconstruir o estereóti-po, cai na armadilha de revelar uma princesa frágil e manipulada pelos acontecimentos. Ao contrário, o que seu livro descortina é uma mulher de excepcional visão política, atuante e ciosa de suas prerrogativas monár-quicas, mas que tem seus movimentos e projetos limitados pelo enredo do tempo em que viveu e pela especificidade do gênero feminino a que pertencia.Trata-se, portanto, de trabalho de refinada história política e diplomática no que esta pode ter mais

Ética, Moral E Deontologia: Aprendizagem Em Processos Autoformativos De Professores E Educadores

“…A pesquisa qualitativa baseia-se em epistemologias e metodologias que refletem o posicionamento de Baptista (2005;2012), Hermann (2003;2008), Josso (2004Josso ( , 2010, Ferrarotti (1988), nomeadamente no que diz respeito à escuta de si e do outro, na dinâmica da socialização e da construção do saber científico, constituindo a etapa da pesquisa bibliográfica.…”

Rbep 230

“…A pesquisa sobre a formação de professores, sob esse foco, constitui um exercício analítico-interpretativo (por que não dizer hermenêutico) que opera no marco da tradição da crítica como a ideia de que as coisas poderiam ser de outra maneira além da que está sendo, a crítica como a abertura consciente para a posição do outro, como ancorada em uma razão possível, como uma atitude de indulgência ante a existência de tantas concepções, ideias e razões simultâneas e possíveis quantos são os sujeitos implicados em um acontecimento (Hermann, 2003).…”

Paisagens da compreensão: contribuições da hermenêutica e da fenomenologia para uma epistemologia da educação ambiental

“…A distância da alteridade solicitanos, levando-nos a colocar em questão nossos pressupostos, certezas. Passamos então a reconhecer o estranho naquilo que é próprio, procurando uma re-familiarização (Hermann, 2003).…”