Estratégias para o desenvolvimento da sensibilidade moral: perspectiva dos enfermeiros de unidades de terapia intensiva

Abstract

Resumo Objetivo conhecer estratégias para o desenvolvimento da sensibilidade moral na perspectiva dos enfermeiros que atuam em unidades de terapia intensiva. Método pesquisa qualitativa, do tipo exploratório descritiva, realizada com 19 enfermeiros atuantes em três unidades de terapia intensiva de um hospitalfilantrópico do Sul do Brasil através de entrevistas semiestruturadas, analisadas mediante análise textual discursiva. Resultados emergiram duas categorias: desenvolvimento da sensibilidade moral a partir da formação acadêmica e desenvolvimento da sensibilidade moral a partir da experiência profissional. Entre as estratégias verificadas destacaram-se as discussões e reflexões acerca de problemas éticos, a vivência de atividades extracurriculares, a comunicação efetiva, o trabalho multidisciplinar, a realização de reuniões, a busca pelo conhecimento e a educação permanente em saúde. Conclusões e implicações para a prática o desenvolvimento da sensibilidade moral dos enfermeiros pode auxiliá-los no reconhecimento e enfrentamento de situações eticamente inadequadas, de modo a favorecer o exercício da autonomia e a capacidade de lidar com os conflitos éticos emergentes do contexto de trabalho. Neste estudo, foi possível conhecer ainda, que priorizar espaços para a reflexão e discussão coletiva nos ambientes de formação e atuação da enfermagem, oportuniza o fortalecimento de tomadas de decisões éticas, coerentes, autônomas e eficientes.

Percepção De Enfermeiros Gestores Sobre a Rede De Atenção Às Urgências

“…Neste estudo, os participantes indicaram que, para melhor articulação entre os pontos de atenção da rede, há a necessidade de melhor articulação, a partir de reuniões contínuas e fortalecimento da comunicação entre os profissionais. Estudo realizado no Sul do Brasil, com enfermeiros intensivistas, evidenciou, a partir das falas dos participantes, a importância das reuniões entre a equipe para a problematização das atividades profissionais e construção coletiva de estratégias de enfrentamento 14 .…”

“…A educação permanente possibilita a junção do conhecimento proveniente da vivência profissional e novos conhecimentos adquiridos em capacitações, que podem modificar as práticas assistenciais no serviço de saúde 14 . A identificação da situação de saúde, os determinantes sociais e econômicos, das políticas educacionais, de gestão, trabalho e desenvolvimento da participação social são apontados como pressuposto para que o processo de educação de profissionais responda às necessidades concretas, para se construir propostas que busquem o processo de autoanálise do trabalho, o que pode proporcionar chances de remodelar as práticas, os modelos de saúde para fortalecimento do SUS 23 .…”

Desarrollo moral en contextos educativos: Una revisión sistemática

“…En contraste, la angustia moral en contextos formativos, ha generado estrategias que fomentan la deliberación moral, a nivel individual y colectiva, que involucran la defensa de principios y el diálogo, produciendo mecanismos compensatorios de preservación, objetividad y resistencia, influidos por los vínculos grupales, el liderazgo y las variabilidades individuales (Burton et al, 2020;de Barros et al, 2019); en consecuencia, el sistema educativo -a través de estrategias curriculares efectivas-requiere promover el desarrollo de las competencias morales, sociales y emocionales, religadas al conocimiento técnico científico (Pedraza-Chávez y Pérez-Ramírez, 2019), para ofrecer a sus educandos la oportunidad de fortalecer habilidades para tomar decisiones morales, autónomas, coherentes y eficientes (Tomaschewisk-Barlem, 2020).…”