Para uma Ética Renovada do Cuidar: à escuta do corpo sensível

Lapointe, Serge; Rugira, Jeanne-Marie

doi:10.1590/2175-623621808

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“…that stems from time immemorial, and is transmitted to each person by conditions that are specific to their socio-historical inscription" (Lapointe;Rugira, 2012, p. 53). Therefore, the relation between the human being and the world enters the body in two ways: as the repercussion of an inherited history and experienced events that produce memories that are inscribed on the body and can affect both its anatomic/physiologic aspect and its psychic/emotional one; and as a stimulant to action since, in these inscriptions, it searches for bases that serve as references for its effective interaction with the world.…”

Section: Art and Bodies In Human Development: The Exercise Of Corporamentioning

confidence: 99%

No entrecruzamento de linguagens...: a arte e o corpo para pensar a educação e a formação do humano

Zanella

Peres

2017

Rev. Bras. Educ.

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This study aims at starting a discussion about the biographical body (Danis Bois) and the imaginary (Gilbert Durand) in the area of education. This theme results from a research whose objective was to bring new ideas to reflect on human. This paper describes a part of the study to reflect the intertwining between arts and bodies as languages which may trigger education and human development. The biographical body has been seen as a source that hosts the history of human beings whose gestures spread a singular and plural story. It should be understood as a subtle and sensitive matter which is as important as pragmatic and utilitarian matters. It still needs to be revealed by artistic languages or, at least, to use other rationalities, rather than merely the hegemonic and instituted ones.

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Section: Art and Bodies In Human Development: The Exercise Of Corporamentioning

confidence: 99%

No entrecruzamento de linguagens...: a arte e o corpo para pensar a educação e a formação do humano

Zanella

Peres

2017

Rev. Bras. Educ.

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Corporeidade e cuidado: uma colcha possível na formação?

2021

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Este ensaio busca debater a corporeidade e o cuidado na formação das alunas do curso de enfermagem. Para cuidar é necessário pensar a corporeidade no compartilhar experiências. As metáforas aqui inspiradas, trazem o labirinto-hospital e o fio de Ariadne, para abordar o cuidado e a corporeidade no processo formativo das alunas do curso de enfermagem. O labirinto e o fio compõem a colcha costurada nos afazeres dos campos de práticas hospitalares. Ao adotar as perspectivas e narrativas dos estudos culturais, a etnografia surge como a metodologia que viabilizou as imersões no campo com profundidade, as quais ocorreram em rodas de conversas, diálogos informais, apoiados em noções de pesquisa registradas em diário de campo e observação participante. Para este estudo busquei as alunas do curso de enfermagem de uma Universidade Pública Federal, docentes supervisoras do campo de prática hospitalar e alunas egressas. As narrativas evidenciadas referem-se ao processo formativo, que não aborda a corporeidade, sendo que cuidado destacado na formação, não é apresentado a partir da corporeidade do ser que cuida e do ser cuidado. Ressaltam que as exigências da profissão são significativas, apontando o sentimento de impotência e despreparo para lidar com as tarefas excessivas, com a demanda dos pacientes e as atribuições administrativas. Contam que a vivência no labirinto ocorre desde os primeiros contatos com as práticas, na qual as tarefas do cotidiano se entrelaçam como uma colcha costurada por muitos profissionais, permitindo experenciarem a corporeidade do outro, mesmo que de maneira fragmentada.

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Para uma Ética Renovada do Cuidar: à escuta do corpo sensível

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No entrecruzamento de linguagens...: a arte e o corpo para pensar a educação e a formação do humano

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