Mapeamento e análise da matrícula de estudantes com deficiência em três Universidades públicas brasileiras

Abstract

ResumoO ingresso de estudantes com deficiência no Ensino Superior se torna cada vez mais presente na realidade brasileira; porém, é difícil traçar um panorama mais real sobre o número desses estudantes e de suas demandas educacionais. Este texto retrata, de forma crítica, os índices de matrícula na graduação de estudantes com deficiência em três instituições de ensino superior públicas no país. Trata-se de um estudo longitudinal que considerou os procedimentos adotados na identificação para o ingresso e permanência desses estudantes, no intervalo de 2014-2015, levantados pela consulta da documentação das instituições. Foi traçado o perfil de graduandos com deficiência a partir da caracterização e forma de autodeclaração das deficiências instituídas pelas universidades. Percebeu-se que o número de matrículas ainda é tímido, demonstrando a necessidade de investimentos em políticas afirmativas e institucionais, para garantir a participação desse segmento na universidade pública. Palavras-chave:Pessoas com deficiência; ensino superior; educação inclusiva. Mapping and analysis of the enrollment of students with disabilities in three Brazilian public universities AbstractThe enrollment of students with disabilities in Higher Education is becoming more and more present in the Brazilian reality, however, it is difficult to draw a more realistic picture about the number of these students and their educational demands. This text critically portrays the graduation rates of students with disabilities in three public higher education institutions in the country. It is a longitudinal study that considered the procedures adopted in the identification of the entry and stay of these students, in the period of 2014-2015, raised by the consultation of the documentation of the institutions. The profile of graduates with disabilities, regarding the characterization and the form of self-declaration of the deficiencies instituted in the universities. It was noticed that the number of registrations is still timid, demonstrating the need for investments in affirmative and institutional policies, to guarantee the participation of this segment in the public university.Keywords: People with disabilities; higher education; inclusive education. Mapeo y análisis de la inscripción de estudiantes con deficiencia en tres Universidades públicas brasileñas ResumenEl ingreso de estudiantes con deficiencia en la Enseñanza Universitaria se vuelve cada vez más presente, en la realidad brasileña, sin embargo, es difícil elaborar un panorama más real sobre el número de esos estudiantes y de sus demandas educacionales. En este texto se describe, de forma crítica, los índices de inscripción en la graduación de estudiantes con deficiencia en tres instituciones de enseñanza superior públicas en el país.Se trata de un estudio longitudinal que llevó en cuenta los procedimientos adoptados en la identificación para el ingreso y permanencia de esos estudiantes, en el periodo de 2014-2015, recopilados por la consulta de la documentación de las instituciones. Se t...

Inclusão educacional no Ensino Superior: uma revisão integrativa

“…O processo de inclusão de alunos com deficiência no ensino superior vem aumentando, ainda que timidamente, o que pode ser evidenciado nas pesquisas de Almeida e Ferreira (2018) e Martins et al (2018). Os achados destes autores são ratificados pelo INEP por meio da Sinopse Estatística da Educação Superior (2015 que mostrou no período entre 2015 a 2017 o aumento do número de matrículas de alunos com deficiência em cursos de graduação presenciais e a distância, o qual passou de 37.927 para 38.272.…”

Presença das Políticas de Inclusão de Pessoas com Deficiência nos Sites de Instituições de Ensino Superior do Município de Governador Valadares-MG

“…2018) afirma que, apesar do avanço dos documentos legais, ainda há muito a ser feito para garantia de "acesso, permanência e participação" dos estudantes com deficiência no ensino superior, e para a promoção de uma educação "que atenda às necessidades especiais de cada sujeito garantindo o seu desenvolvimento acadêmico e social." As iniciativas de inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior concentram-se na ampliação do acesso e são ainda pouco eficientes na garantia da permanência (OLIVEIRA et al 2016;FERREIRA, 2018;MARTINS;CIANTELLI, 2018).…”

“…Os estudos indicam ainda que as iniciativas institucionais de inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior concentram-se na ampliação do acesso e são pouco eficientes na garantia da permanência desses estudantes no Ensino Superior. (GUERREIRO et al, 2014;OLIVEIRA et al 2016;FERREIRA, 2018;GARCIA et al, 2018;MARTINS;CIANTELLI, 2018;PEREIRA et al, 2018;2019;NEVES et al, 2019;PEREIRA, 2020).…”

Estudantes Com Transtorno Do Espectro Autista No Ensino Superior: Analisando Dados Do Inep

“…Despite the growing commitment to adopting public policies aimed at inclusion and increasing enrollment of people with disabilities, there is a gap in the effectiveness of these policies, demonstrated in the comparison with the general university population enrolled in Higher Education Institutions, in which they represent less than 1% (0.4% in 2015) of the total enrollments (Martins, Leite, & Ciantelli, 2018).…”