O jogo dominó das 4cores: estudo sobre análise de protocolos

Abstract

ResumoEsta pesquisa teve como objetivo analisar protocolos com registros do jogo Dominó das 4cores, para investigar diferentes formas de resolução propostas por 46 crianças, de idade entre sete e onze anos, que frequentavam atividades em um contexto de oficinas de jogos. Para a coleta de dados, os participantes resolveram situações-problema e as informações foram obtidas por meio da análise dos protocolos. A partir desta análise, foi possível caracterizar os modos de resolução em termos de respeito às regras, estratégias, erros e acertos. Os resultados indicaram que: 1-os sujeitos jogaram de acordo com as regras; 2-atuaram regularmente por ensaio-e-erro; 3-houve alta frequência de erros percebidos a posteriori.Como consequência, foi possível propor intervenções para desencadear a observação das ações e a construção de novos procedimentos e atitudes favoráveis ao jogar, assim como ao desenvolvimento e à aprendizagem escolar. Palavras-chave: Jogos, procedimentos, aprendizagem escolar;The 4 colours game: a study about protocol analysis AbstractIn this study we aim at analysing protocols of a game named 4 Colours Domino, in order to investigate different forms of solution proposed by 46 participants aged 7 to 11 years old. All of them took part in a playing games context. To collect data children faced problem-solving situations and the protocols were analysed. Considering this analysis, it was possible to characterize the different modes of solution in terms of rules, strategies, success and mistakes. Results showed that: (a) participants played according to the rules; (b) in general, they acted by chance; (c) most of them noticed the mistakes only after they were made. As a consequence, it was possible to define adequate interventions to help students observe their actions and build up new procedures to surpass mistakes, contributing to the development and learning processes. Keywords: Games, procedures, school learning El juego dominó de los 4 colores: estudio sobre análisis de protocolos ResumenEsta investigación tuvo como objetivo analizar protocolos con registros del juego Dominó de los 4 colores, para investigar diferentes formas de resolución propuestas por 46 niños, de edad entre siete y once años, que frecuentaban actividades en un contexto de talleres de juegos. Para la recolecta de datos, los participantes solucionaron situaciones-problema y las informaciones fueron obtenidas por intermedio del análisis de los protocolos. Tras este análisis, fue posible caracterizar los modos de resolución en términos de respeto a las reglas, estrategias, errores y aciertos. Los resultados indicaron que: 1-los sujetos jugaron de acuerdo con las reglas; 2-actuaron regularmente por ensayo-y-error; 3-hubo alta frecuencia de erros percibidos a posteriori. Como consecuencia, fue posible proponer intervenciones para desencadenar la observación de las acciones y la construcción de nuevos procedimientos y actitudes favorables al jugar, así como al desarrollo y al aprendizaje escolar.Palabras-clave: Juegos, procedimientos, aprend...

Desafiando Crianças a Pensar: Intervenção Com Jogos Por Três Semestres

“…Sua organização por meio de regras promove o contato com normatizações intrínsecas ao jogar, assim como à vida social. No que se refere às oficinas de jogos, diversos estudos demonstram sua pertinência para promover tanto a modificação de procedimentos como de atitudes (Macedo, Petty & Passos, 1997, 2000, 2005Macedo et al 2014Macedo et al , 2015. Nestes, destacam-se o lúdico e a ação de jogar como meios de acesso ao dinamismo infantil e como mediação entre criança e conhecimento.…”

Desafiando Crianças a Pensar: Intervenção Com Jogos E Processos De Desenvolvimento

“…No entanto, um programa articulado, fundamentado na epistemologia genética piagetiana, com duração de três semestres, e atividades semanais, em grupo, tendo como foco central a apresentação de situações-problema por meio de jogos tradicionais de diferentes naturezas, parece ser uma iniciativa inédita. A discussão permanece quase exclusivamente inserida no contexto dos pesquisadores diretamente envolvidos em sua discussão, dialogando com textos anteriormente publicados pelos autores desse artigo (2012; 2014; 2017, 2018, 2019) e por pesquisadores vinculados ao laboratório (Macedo et al, 1997(Macedo et al, , 2000(Macedo et al, , 2005(Macedo et al, , 2014(Macedo et al, , 2015Folquitto, 2013;Garbarino, 2017e Garbarino et al, 2020, além de outros que tratam de modo geral, do lúdico e suas contribuições para a infância (Campos, 2017;Ramos et al, 2017;Dalfré, 2013;Costa et al, 2015;Bastos, 2015;Silva, 2018;Cotonho e Rossetti, 2016).…”

Cognição E Cooperação Entre Jovens Adultos Em Um Jogo De Tabuleiro Cooperativo

“…Autores como Macedo et al (2014) constatam que os jogos permitem que os sujeitos tomem consciência de suas ações sobre o mundo, reflitam sobre a mudança de estratégias de acordo com o contexto e sejam incentivados a buscar soluções e melhorar seu desempenho continuamente. Nesse sentido, a partir das experiências vivenciadas no campo do jogo, abrem-se possibilidades para a generalização dessas experiências em outros contextos.…”