Educação em valores morais: juízos de profissionais no contexto escolar

Abstract

ResumoEsta pesquisa teve como objetivo investigar os juízos de profissionais da educação como professores, diretores, coordenadores, pedagogos e supervisores pedagógicos, de escolas estaduais de Ensino Fundamental (6.º ao 9.º ano) e Médio do Espírito Santo, sobre educação em valores morais (EVM). Utilizou como instrumento de coleta de dados um questionário, enviado a escolas via correio e disponibilizado on-line. A partir dos dados, constatou que a maior parte da amostra: (1) afirmou que a EVM trabalha os "valores morais ou éticos"; (2) considerou que a instituição escolar deve dar esse tipo de educação; (3) argumentou que a instituição de ensino deve formar moralmente, porque essa "é a função da escola"; e (4) mencionou como possibilidade de procedimento para EVM os métodos verbais e ativos. Assim, apontou que os participantes reconheceram a importância da instituição de ensino no processo de desenvolvimento moral dos alunos. Palavras-chave:Educação, ética, escola. Education in moral values: judgments of professionals in the educational context AbstractThis study aims to investigate the judgments of Education professionals, such as teachers, principals, coordinators, pedagogical supervisors and pedagogues in fundamental public schools (6th to 9th grades) and secondary education in Espírito Santo, regarding education related to moral values (EMV). We used a questionnaire as an instrument for data collection, mailed and made available online. From the data, it was noted that the majority of the sample (1) stated that EMV addresses the "moral or ethical values" (2) considered that schools should provide this kind of education, (3) argued that the educational institution should educate morally because this "is the function of the school" and (4) mentioned as a possible procedure for EVM, the verbal and active methods. Thus, it was pointed out that the participants recognized the importance of the educational institution in the process of moral development of the students.Keywords: Education, ethics, school. Educación en valores morales: juicios de profissionales en el contexto escolar ResumenEsta investigación tuvo como objetivo investigar los juicios de profesionales de educación -profesores, directores, coordinadores, pedagogos y supervisores pedagógicos -de escuelas estatales de Enseñanza Fundamental (6º a 9º años) y Enseñaza Media de Espírito Santo al respecto de la educación en valores morales (EVM). Utilizó como instrumento de recolección de datos un cuestionario enviado por correo y disponibilizado online. A partir de los datos se constató que la mayor parte de la muestra: 1-afirmó que la EVM trabaja los "valores morales o éticos"; 2-consideró que la institución escolar debe dar ese tipo de educación; 3-argumentó que la institución de enseñanza deve formar moralmente porque esa "es la función de la escuela"; y 4-mencionó como posibilidad de procedimiento para EVM los métodos verbales y activos. Así, indicó que los participantes reconocieron la importancia de la institución de enseñanza en el proceso de desar...

Ensino da justiça: motivação de docentes do ensino fundamental

“…As possibilidades para a concretiza-ção dessa meta são variadas, e cada escola deve decidir quais lhe são mais adequadas (García & Puig, 2010). Na pesquisa de Alencar et al (2014), também foi possível verifi car esses dois tipos de justifi cativas com relação à afi rmação de que é um dever da escola ensinar educação em valores morais. A justifi cativa "é função da escola" foi a mais citada entre os participantes e "a família não cumpre seu papel" foi o quinto argumento mais proferido.…”

“…De acordo com o relato das professoras, o tempo presente caracteriza-se por uma "crise de valores", em que os valores morais estão ausentes, enfraquecidos, e, devido a isso, elas ensinam a justiça. Vale mencionar que, assim como no presente estudo, no trabalho de Alencar et al (2014) esse tipo de justifi cativa foi o segundo mais citado pelos participantes para explicar por que a escola deve oferecer educação em valores morais aos alunos.…”

“…Este tipo de explicação demonstra que as docentes, ao ensinarem a justiça em suas práticas pedagógicas, visam favorecer a aprendizagem ética "aprender a conviver" (Puig, 2007), que equivale à tarefa formativa que objetiva ajudar os indiví-duos a estabelecer vínculos pessoais baseados na compreensão dos outros. Como nas categorias anteriores, também foi encontrado este tipo de justifi cativa na pesquisa de Alencar et al (2014), em que "contribui para a vivência social" foi a terceira justifi cativa mais relatada pelos profi ssionais para argumentar por que a escola deve educar em valores morais. Por sua vez, no trabalho de Müller (2008), "organizar a sociedade" foi justifi cativa emitida pelas docentes para a questão sobre por que devem ensinar a justiça.…”

“…As Alencar et al (2014) também foi constatado esse tipo de motivo entre as justifi cativas emitidas sobre ser um dever da escola ensinar a educação em valores morais. Já na pesquisa de Müller (2008), a justifi cativa "para contribuir para uma sociedade melhor" foi a que as professoras relataram em maior frequência para fundamentar por que ensinam a justiça em suas práticas pedagógicas.…”

A formação de valores no processo educativo do sujeito concreto

“…Como dito, a maior parte dos debates teóricos no Brasil hoje sobre o desenvolvimento moral e suas implicações pedagógicas se referem basicamente a Piaget e La Taille (docente e pesquisador, um dos principais piagetianos ativos no país). Mais precisamente, encontramos mais citações a ele que propriamente a Piaget, como em Alencar (2014), Goergen (2005), Müller e Alencar (2012), Oliveira (2001), Pradel e Daú (2009), Scopel e Gomez (2006), entre outros. Todos os fundamentos dessa perspectiva, todavia, estão no livro O juízo moral na criança, de Piaget (1994de Piaget ( /1932.…”