O Uso De Audiovisuais Problematizadores No Processo De Investigação Temática Como Meio Para Obtenção Do Tema Gerador

Abstract

RESUMO: O presente artigo apresenta uma análise do processo de Investigação Temática, resultado de uma intervenção didática com abordagem das inter-relações Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) realizada com alunos do curso de licenciatura em Física em uma disciplina de prática de Ensino de Física. O processo de Investigação baseou-se em algumas ações, dentre elas a discussão inicial e apresentação de documentários com caráter problematizador das inter-relações CTS. Nas discussões dos documentários, notou-se uma potencialidade para realizar diálogos balizados pela perspectiva Freire-CTS, o que acarretou a elaboração de questionamentos, uma vez que se acredita que esta apresentação se torna um possível subsídio para professores que queiram discutir questões relacionadas à perspectiva Freire-CTS em suas aulas. Os audiovisuais problematizadores descritos caracterizam-se como um meio para potencializar a reflexão e senso crítico nos sujeitos, a fim de analisar e questionar a realidade em que estão inseridos. Este artigo busca apresentar os audiovisuais abordados, bem como as compreensões e resultados tecidos na abordagem dos artefatos problematizadores no processo de Investigação Temática com os estudantes do curso de licenciatura em Física. As ações realizadas (discussão inicial e apresentação dos audiovisuais problematizadores) culminaram para estabelecimento do tema gerador, energia e CTS, que foram analisadas via ATD. Da análise, emergiram duas categorias finais intituladas “A abordagem de audiovisuais problematizadores como meio para discussão de valores sociais” e “Necessidades formativas desveladas a partir da discussão de documentários problematizadores”. O processo de análise desvelou as potencialidades dos audiovisuais para discussões Freire-CTS e a obtenção de temas geradores.

Ciência-Tecnologia-Sociedade Em Discursos Da Estrutura Curricular E De Docentes De Uma Licenciatura Em Física

“…A literatura mostra que a abordagem CTS no ensino de Ciências se faz presente em diferentes contextos, como em propostas didáticas, atividades de formação e discussão sobre a inserção da abordagem em documentos de educação, reforçando a notoriedade que a perspectiva CTS ganhou nos últimos tempos (Assis et al, 2015;Caramello et al, 2010;Cavalcanti, Ribeiro & Barro, 2018;Freitas & Queirós, 2020;Oliveira & Lima, 2021;Roehrig & Camargo, 2014;Roso et al, 2015).…”

Educação Ctsa E Aprendizagem Baseada Em Problemas: Possibilidade Metodológica Para O Curso De Bacharelado Em Ciência E Tecnologias De Alimentos

“…A próxima etapa os alunos analisam as informações obtidas, fazem uma síntese e apresentam um produto final à turma. A última etapa envolve a avaliação de todo o processo realizado (FREITAS, 2017).…”

“…Esta pesquisa foi classificada quanto à natureza como aplicada; quanto à abordagem do problema como qualitativa; em relação aos objetivos, como exploratória e em relação aos procedimentos técnicos, como pesquisa bibliográfica (GERHARDT; SILVEIRA, 2009;GIL, 2008).…”