Traçando mapas: a teoria histórico-cultural e as contribuições para a pesquisa com crianças e suas espacialidades

Abstract

<p>Este texto busca fazer uma reflexão sobre as pesquisas sistematizadas no campo da infância, tendo como enfoque principal as estratégias de pesquisas “com crianças”. O recorte ao qual nos dedicamos são as relações que as crianças estabelecem com o meio, tendo como foco principal as suas espacialidades. A partir das contribuições de pesquisas que se aportam em estratégias de natureza qualitativas e fundamentadas nos aportes da teoria históricas cultural, elege-se o conceito de vivência (perejivanie) como mote em torno do qual nossos trabalhos são desenvolvidos. Para isso, traça-se, inicialmente, a origem da pesquisa com base em paradigmas positivistas e evidenciam-se alguns caminhos que buscaram romper com essa perspectiva: os postulados etnográficos de Malinovky e Boas; o Interacionismo simbólico, cujo precursor é George Herbert Mead; a Etnometodologia de Harold Garfinkel; as contribuições de Marx e os princípios estabelecidos por Vigotski e seus colaboradores.</p>

Apropriação dos Espaços Urbanos na Infância e na Velhice em Brasília (DF)

“…Ao se considerar cada local de estudo como uma pequena cidade, essas nuances apontadas por Muchow se apresentaram de maneira mais evidente no dia a dia observado das crianças do AR-1. Apesar de apresentarem menos recursos urbanos de lazer, a área de estacionamento (Setor 1) apresentou-se como um palco para exploração e realização dos mais variados tipos de atividades, com poucas restrições no que concerne à autonomia e independência infantil (Lopes & Fichtner, 2017).…”

“…Gitlin (2003) e Lima (2011) enfatizam que estudos sobre ambientes residenciais no campo da gerontologia ambiental são escassos; contudo, ponderam acerca da importância do investimento no tema devido à centralidade da moradia para a população idosa e à possibilidade do desenvolvimento de estratégias que deem suporte e reduzam as perdas associados ao envelhecimento. No que se refere à infância, Lopes & Fichtner (2017) pontuam a pouca disponibilidade de espaços para crianças nas cidades. Esses espaços públicos que poderiam proporcionar a vinculação criança-cidade, além de restritos, carecem de segurança e privam esse grupo de vivências espaciais mais amplas.…”

“…Na década de 1920, Muchow e colaboradores desenvolveram estratégias de observação e elaboração de mapas para captar a inserção infantil nos diversos espaços da cidade de Hamburg, Alemanha. Buscando agregar o modo como as crianças compreendiam e se apropriavam de seus entornos, foram enfatizadas as distinções da interação com espaços em contraposição ao uso adulto e peculiaridades em termos de faixa etária, sexo e escolaridade, bem como as atividades e preferências de acordo com as experiências infantis e o significado da rua na dinâmica interna e externa nos ambientes residenciais (Lopes & Fichtner, 2017).…”