A Compreensão Da Biodiversidade Por Meio Dioramas De Museus De Zoologia: Um Estudo Com Público Adulto No Brasil E Na Dinamarca

Abstract

RESUMO: Um dos grandes desafios da educação desenvolvida nos museus hoje é expor o tema da biodiversidade, promovendo a sua compreensão. Nesta pesquisa, estuda-se o que o público adulto compreende sobre biodiversidade ao visitar dioramas em exposições de dois museus de zoologia, um nacional e um internacional. Analisamos aqui os dados coletados com quatro sujeitos por meio do método de thinking aloud seguido de entrevista, a partir das categorias de abordagens de biodiversidade. Como resultados, observamos que a abordagem mais presente foi aquela ao nível de organização de espécie e as ausentes se referiram ao nível genético e à abordagem humana. Os resultados apontam para o potencial e os limites dos dioramas para a compreensão da biodiversidade em museus. Palavras-chave: Biodiversidade; Dioramas; Pesquisa de público. LA COMPRENSIÓN DE LA BIODIVERSIDAD POR MEDIO DE DIORAMAS DE MUSEOS DE LA ZOOLOGÍA: UN ESTUDIO CON PÚBLICO ADULTO EN BRASIL Y DINAMARCARESUMEN: Uno de los grandes desafíos de la educación desarrollada en museos hoy es exponer el tema de la biodiversidad, para promover su comprensión. En esta investigación, estudiamos qué comprende sobre biodiversidad el público adulto al visitar dioramas en exhibiciones de dos museos de zoología, uno nacional (brasileño) y otro internacional (danés). Analizamos los datos recogidos junto a cuatro sujetos por medio del método "thinking aloud" seguido de entrevista, a partir de las categorías de abordaje de la biodiversidad. Como resultados, observamos que el abordaje más presente fue aquella al nivel de organización de especie y las ausentes se refirieron al nivel genético y al abordaje humano. Los resultados apuntan

Por dentro do computador: trajetória de um projeto extensionista em um Campus da UFPR no interior do Paraná

“…Visando acessar/atingir o maior número de pessoas, garantindo que todas pudessem participar e compreender os conceitos propostos, a principal produção do projeto foi um diorama (Figura 1(a)). O dioramaé um cenário construído com a finalidade de simular ambientes reais [Ash 2004, Marandino andLaurini 2018]. O diorama construído para o projetoé uma representação dos componentes de uma máquina computacional, produzido em escala aumentada, com a finalidade de despertar o interesse dos visitantes em participar das atividades e então aprender de maneira diferenciada [Alves et al 2019].…”

Abordagem metodológica para o ensino de Arquitetura de Computadores em ambientes não formais

“…A quarta estação expõe os conceitos de uma maneira instigante, atrativa e inovadora, utilizandose do diorama como material didático-pedagógico. Tal diorama consiste em um cenário construído de modo a simular ambientes reais (Ash, 2004), tipicamente originário das Ciências Naturais (Marandino & Laurini, 2018;Beleti Junior et al, 2015), neste caso, foi construído para simular os principais componentes internos de um computador. Os componentes do diorama foram construídos, em escala aumentada em quinze vezes, e dispostos em uma sala com dimensão de quatro metros de largura por cinco metros de comprimento, ilustrando um "computador gigante".…”