Desafios Metodológicos Na Pesquisa Da Argumentação Em Ensino De Ciências

Abstract

RESUMO: Este artigo apresenta uma revisão crítica dos principais desafios metodológicos envolvidos na pesquisa da argumentação em ensino de ciências. Distinguimos três tipos de desafios que estão conectados: teóricos -como se caracteriza, como se enquadra; metodológicos -como se estuda, como se analisa, o que analisar, objeto deste trabalho; didáticos -como planejar situações de aula para promover a sua prática, como articulá-la com a aprendizagem das ciências. Identificam-se cinco tipos de desafios metodológicos: 1) o que conta como argumento; 2) o objeto de estudo e a unidade de análise; 3) a adequação das distintas ferramentas metodológicas; 4) como definir, como identificar e utilizar distintos elementos das ferramentas na pesquisa; e 5) como analisar as dimensões mais sofisticadas da argumentação. Palavras-chave: Argumentação. Metodologia. Análise da argumentação. DESAFÍOS METODOLÓGICOS EN LA INVESTIGACIÓN DE LA ARGUMENTACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS RESUMEN:Este artículo presenta una revisión crítica de los principales desafíos metodológicos involucrados en la investigación de la argumentación en la enseñanza de las ciencias. Distinguimos tres tipos de desafíos que están conectados: teóricos -cómo se caracteriza, cómo se encuadra; metodológicos -cómo se estudia, cómo se analiza, qué analizar, objeto de este trabajo; didácticos -cómo planear situaciones de clase para promover su práctica, cómo articularla con el aprendizaje de las ciencias. Se identifican cinco tipos de desafíos metodológicos: 1) qué cuenta como argumento; 2) el objeto de estudio y la unidad de análisis; 3) la adecuación de las distintas herramientas metodológicas; 4) cómo definir, identificar y utilizar distintos elementos de las herramientas en la investigación; y 5) cómo analizar las dimensiones más sofisticadas de la argumentación. Palabras clave: Argumentación. Metodología. Análisis de argumentación.

Argumentação e outras práticas epistêmicas em uma sequência de ensino investigativa envolvendo Química Forense

“…Nos últimos anos, temos observado um crescimento no número de pesquisas que enfatizam a importância de se trabalhar o argumento no contexto educacional. Essas pesquisas buscam descrever as formas de inserção do processo argumentativo nas aulas de Ciências, além de mostrar a importância desse processo na construção do conhecimento científico e percepção acerca da natureza da Ciência (Sasseron, 2012;Jiménez-Aleixandre e Brocos, 2015;Sasseron e Duschl, 2016;Scarpa, 2016). Teixeira (2009) destaca que existe uma necessidade de estimular e incorporar o discurso argumentativo em sala de aula, tanto como uma prática no processo de interlocução pelo professor, quanto como uma habilidade que deve ser aprendida pelos alunos.…”

Validação de questionário sobre conhecimento da Atenção Primária à Saúde para discentes

“…O método constitui-se em um tipo de estudo que orienta e define as fases da pesquisa. 10 Esta foi efetuada por meio das seguintes etapas: 1) elaboração do questionário de coleta de dados; 2) validação do conteúdo pelos juízes; 3) estudo piloto. 11…”

Centro De Formação Dos Profissionais Da Educação: Uma Proposta Formativa Do Município De São Carlos

“…Para avaliar as discussões entre os alunos, adotamos uma estrutura padrão de argumentos a ser identificada em suas falas. O modelo de layout de argumentos de Toulmin (2006) tem se mostrado útil e vem sendo aplicado em diversas pesquisas na área de ensino de ciências (JIMENEZ, 2015;GUERRERO, 2007). A estrutura pode ser resumida da seguinte forma: "Dado que (D) já que (W) por conta de (B) então (Q) (C) a menos que (R)", como mostra a fig.…”