Sociometric Status of Participants Involved in School Bullying

Zequinão, Marcela Almeida; Medeiros, Pâmella de; Silva, Jorge Luiz da; Pereira, Beatriz; Cardoso, Fernando Luíz

doi:10.1590/1982-4327e3011

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“…Assim, o desenvolvimento infantil costuma ser marcado por intensas mudanças que vão se consolidando de acordo com as relações sociais estabelecidas. Logo, considerando o bullying como uma prática recorrente no ambiente escolar e responsável por uma série de consequências que podem interferir nessas relações (Zequinão, Medeiros, Silva, Pereira & Cardoso, 2020), torna-se fundamental realizar ações que promovam a saúde mental das crianças no contexto escolar.…”

Section: Resultsunclassified

Promoção da saúde mental e enfrentamento ao bullying no ambiente escolar

Lima

Silva

Mendonça

et al. 2021

RSD

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Objetivo: Relatar a experiência vivenciada por acadêmicos de enfermagem durante a realização de ações de promoção da saúde mental, focando o bullying com crianças escolares. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, realizou-se um encontro no período da manhã com crianças entre 9 a 11 anos em uma escola de ensino fundamental no interior do Ceará. Utilizou-se a observação e a descrição da atividade, em que os dados obtidos foram analisados baseados na literatura atual sobre a temática. A atividade foi realizada seguindo quatro etapas: (1) encenação de um livro infantil; (2) dinâmica quebra-gelo intitulada “diferenças”; (3) exploração da temática bullying; e (4) arteterapia. Resultados: Percebeu-se que as ações de promoção da saúde mental no ambiente escolar, assim como as temáticas abordadas no enfrentamento ao bullying são importantes e as estratégias utilizadas pelos discentes atingiram seus objetivos, evidenciado pelo interesse, pela escuta e pelo diálogo no grupo e a participação ativa das crianças durante todas as etapas executadas. Destaca-se ainda que o uso da arteterapia foi fundamental para a fixação do conteúdo abordado. Conclusão: A atividade realizada propiciou familiaridade com a temática e o uso de metodologias ativas, contribuindo para a formação dos discentes, ampliando o conhecimento teórico e subjetivo sobre o assunto abordado, bem como a promoção da saúde mental das crianças no ambiente escolar.

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Section: Resultsunclassified

Promoção da saúde mental e enfrentamento ao bullying no ambiente escolar

Lima

Silva

Mendonça

et al. 2021

RSD

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“…Em estudo realizado com crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social a fim de analisar o status sociométrico e a sua relação com os perfis de participação no bullying, verificou-se que o status elevado dos agressores pode colaborar para que estes utilizassem a violência na solução de conflitos ou para obtenção de popularidade entre os pares (34) . No mais, vítimas e testemunhas de situações de violência na escola podem significar e atribuir este comportamento violento como legítimo e adequado para a resolução de conflitos (35) .…”

Section: Aspectos éTicosunclassified

Bullying entre adolescentes brasileiros: evidências das Pesquisas Nacionais de Saúde do Escolar, Brasil, 2015 e 2019

Malta

Oliveira

Prates

et al. 2022

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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Resumo Objetivo: estimar a prevalência de indicadores referentes ao bullying entre escolares brasileiros de 13 a 17 anos e comparar sua ocorrência entre 2015 e 2019. Método: estudo descritivo, transversal, com dados das Pesquisas Nacionais de Saúde do Escolar, realizada em todos os estados brasileiros. Foram estimadas as prevalências e os intervalos de confiança (IC95%) dos indicadores em 2019. Para testar as diferenças entre as duas edições, utilizou-se o teste t de Student (p ≤ 0,01). Resultados: a prevalência de praticar bullying reduziu de 20,4% (IC95%: 19,2-21,5) em 2015 para 12,0% (IC95%: 11,6-12,5) em 2019. Os motivos apontados para sofrer bullying foram semelhantes nas duas edições: aparência do corpo, aparência do rosto e cor ou raça. As prevalências foram semelhantes entre os estados, sendo mais elevado sofrer bullying no Tocantins, envolver-se em situações de cyberbullying em Mato Grosso e Amapá, e praticar bullying foi mais elevado no Rio de Janeiro. Conclusão: ocorreu redução da prática do bullying pela metade, e do relato de não ser bem tratado entre adolescentes brasileiros, entretanto a prevalência de sofrer bullying é elevada no país, bem como o cyberbullying. Por isso, deve-se ter atenção e priorizar políticas para redução e enfrentamento desta prática no cenário nacional.

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“…Posteriormente, el número obtenido fue estandarizado de acuerdo al Z-score, y a partir de las puntuaciones de preferencia social -diferencia entre menciones positivas y negativas-y de impacto social -suma de menciones positivas y negativas-fue posible clasificar a los niños en cinco grupos distintos, establecidos por Coie et al 22 , de la siguiente manera: a) grupo promedio: que proporciona una referencia para poder comparar los grupos más extremos; b) popular: tiene un mayor número de menciones positivas, es decir, una alta tasa de aceptación; c) rechazado: tiene un mayor número de menciones negativas, es decir, una alta tasa de rechazo; d) ignorado: con tasas bajas o nulas de menciones positivas y negativas; y e) controvertido: con altas tasas de aceptación y rechazo. Por último, cabe mencionar que el clásico estudio de Coie et al 22 , destaca la importancia de utilizar el método sociométrico a través de la combinación de preguntas positivas y negativas, para obtener resultados más precisos en cuanto a la autopercepción del estatus social, utilizando un método conocido a nivel mundial y ampliamente utilizado con la población brasileña 12,[23][24][25] . El instrumento presentó una buena consistencia interna en la muestra actual (α de Cronbach = 0,65).…”

Section: Estatus Sociométricounclassified

The Role of Motor Skills in the Sociometric Status and Perceived Social Status of Schoolchildren

et al. 2021

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Los niños con mejores habilidades motoras tienden a desarrollar relaciones más positivas con sus compañeros. Sin embargo, se sabe poco sobre la relación entre las habilidades motoras y los cinco grupos de estatus sociométrico, así como sobre cuánto interfiere con la autopercepción del estatus social. Objetivo: Analizar la asociación entre la motricidad baja con el estatus sociométrico y el social estado percibido en estudiantes de 7 a 10 años.Sujetos y Método: Estudio transversal, descriptivo. Muestreo por conveniencia de niños de colegios estatales de Florianópolis, Brasil. Se excluyeron niños con discapacidad y los que se cambiaron del colegio durante el periodo de estudio. Las habilidades motoras fueron evaluadas por la Batería de Evaluación del Movimiento para Niños (MABC-2) validado para la población, se consideró habilidades de movimiento bajas cuando se encontraba bajo el percentil 15. El Estado Sociométrico se evaluó mediante la Escala Subjetiva de Estado Social en el Aula, según el método sociométrico y el social estado percibido por la Escala MacArthur de Estado Social Subjetivo, a partir de los cual se clasificaron los niños en 5 grupos. Se realizó análisis de regresión logística multinomial.Resultados: Participaron 439 niños (242 niñas y 197 niños), edad promedio 8,94 ± 1,03. Los participantes clasificados como rechazados, desatendidos y controvertidos con respecto al estado sociométrico tenían, respectivamente, 5,01, 2,40, y 2,86 veces mayor probabilidad de presentar habilidades motoras bajas en comparación con el grupo promedio. En cuanto al social estado percibido, no se encontraron diferencias significativas.Conclusión: Las dificultades encontradas en niños con habilidades motoras bajas van más allá del dominio motor, extendiéndose a las relaciones sociales.

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Sociometric Status of Participants Involved in School Bullying

Cited by 13 publications

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Promoção da saúde mental e enfrentamento ao bullying no ambiente escolar

Promoção da saúde mental e enfrentamento ao bullying no ambiente escolar

Bullying entre adolescentes brasileiros: evidências das Pesquisas Nacionais de Saúde do Escolar, Brasil, 2015 e 2019

The Role of Motor Skills in the Sociometric Status and Perceived Social Status of Schoolchildren

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