Processos de reintegração de posse das escolas ocupadas pelos estudantes no Paraná: a ideologia burguesa do aparelho judiciário e policial

Abstract

Resumo O objetivo deste artigo é interpelar e problematizar as razões avocadas para a reintegração das escolas estaduais do Paraná pelos aparelhos jurídico e policial, levando em conta seu caráter ideológico. Os processos foram analisados à luz da teoria social marxista e do método da economia política. Os procedimentos utilizados neste estudo são a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental, decorrente das ações de mandados de reintegração de posse por parte do Estado do Paraná. O estudo possibilitou apontar que as ações de reintegração de posse das escolas ocupadas no Paraná, firmadas por meio dos especialistas do Estado burguês, apresentavam uma inversão do real quando utilizavam o mesmo argumento dos estudantes secundaristas para solicitar a reintegração de posse forçada sob a justificativa do cumprimento do direito à educação, ou seja, converteram as manifestações dos estudantes e a luta pelo direito à educação em (des)obediência e assunto de força policial.

Ocupações secundaristas e engajamento: os caminhos da atuação política juvenil

“…Outros temas que aparecem com bastante frequência são os da importância das redes sociais para a deflagração do movimento e como espaços virtuais de inteligência política coletiva Santos, 2017); a relação antagônica dos estudantes com o Estado, como no caso conturbado do processo de reintegração de posse de escolas no Paraná (Marcoccia, 2019) e o diálogo do movimento com as artes de modo mais geral, e com a linguagem do teatro mais especificamente. Alguns estudantes se mantiveram engajados politicamente por meio do teatro, como o grupo Coletiva Ocupação, que trata do tema no espetáculo Quando Quebra Queima (Cruz, 2020).…”